【摘 要】
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师范生实践性知识应当成为教师教育专业培养的出发点,高等师范院校要培养智能型并且具有娴熟教学技能的教师,必须重视师范生的知识、能力和教育理念的综合体,即实践性知识的
【机 构】
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徐州高等师范学校,江苏徐州,221116
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师范生实践性知识应当成为教师教育专业培养的出发点,高等师范院校要培养智能型并且具有娴熟教学技能的教师,必须重视师范生的知识、能力和教育理念的综合体,即实践性知识的建构.但由于对实践性知识的研究时间较短,对教师实践性知识的定义还不统一,对师范生实践性知识的理论建构还处于起步阶段.本文从建构主义、教师专业发展的视角出发,借鉴教师实践性知识的内涵,梳理师范生实践性知识的内涵与特征,试图对师范生实践性知识的理论与实践研究提供逻辑支持.
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