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我想从读懂、理解式＂单向吸收＂与欣赏、创造式＂双向交互＂这两种不同阅读观的价值分野来写这篇文章,既是《先＂照着说＂,再＂接着说＂》的续篇,又以此回应潘新和先生的＂良苦用心＂：＂对四位重要学者的语文思想作深度发掘,并指出其得失利弊……在这一基础上,寻求疗救现代语文教育痼疾的良方,为今天和未来的语文教育实践提供借鉴。