看清阶段目标甭越位——说说低段阅读教学

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今年寒假,我又读崔峦老师在全国小语会第六次阅读教学研讨会上的总结报告,其中,这些话深深刺痛了我:“阶段性不清,各年段阅读教学都在分析内容上用力,教学目标越位与不到位的问题同时存在。 This year's winter vacation, I read the summary report of Cui Luan on the sixth reading teaching seminar of the National Minority Language Society. Among them, these words deeply hurt me: ”The stage is not clear, In analyzing the content hard, teaching objectives offside and not in place at the same time.
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