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【摘要】中职英语是一门以培养应用型为主的学科，由于中职生的英语基础知识不够扎实，导致很多学生失去学习英语的动力，语言的学习离不开情境，只有在一定的情境之中，语言才能真正发挥其交际活动的本质功能。因此，在中职英语教学中，教师要通过情境教学，创设跟英语问题相关的情境，充分体现学生在课堂中的主体地位，让学生进行自主探究，从而提高英语教学的有效性。
【关键词】中职英语 情境教学 模式探究
布鲁姆曾说：“成功的外语课堂教学应当在课内创设更多的情境，让学生有机会运用已学到的语言材料。”情境教学法是在课堂上设置一些真实性和准真实性的情境来学习和使用知识，在教学过程中，教师有目的地引入和创设具有一定情感色彩的，以形象为主体具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解知识和技能，并使学生的心理机能得到发展，达到教学目的的一种教学方法。通过现代信息化技术的运用，能使学生如临其境，给学生展示鲜明具体的形象，使学生从形象的感知达到抽象的理性思维和顿悟，从而激发学生的学习兴趣，使学习活动成为学生的自觉活动。
一、创设对话情境营造良好的语言氛围
语言交际需要情境来进行烘托。学生如果能够在相关的情境下完成语言的学习，这样的话学习的效率就会得到很大提高，学习的效果也会更好。英语知识的学习需要老师来创设英语语境，激发同学们的学习热情、调动其自身的积极性。老师要做的就是在课堂上，尽量使用英语口语与大家进行教学上的交流，不管是在上课前进行的Good morning问候，还是在教学中对回答正确的同学依据鼓励You are great！教师口中无意间流露出的的英语对话就会带给同学们情境上的影响。时间久了，学生们就会在情境中养成使用英语的习惯。除此之外，还要根据教材相关的内容，巧妙利用所教授的知识给学生设计相关的生活环境。同学们相互之间的对话，日常物品都能拿来用英语进行替代。这就使得原本严肃的课堂变得十分活泼。这样做学生自身就会更喜欢参与到课堂的讨论之中。
二、利用多媒体创设情境，让学生如临其境
多媒体辅助英语进行情景教学，要求教师能有一定能力去利用声、光、电、影等手段，将英语知识运用到多媒体课件当中，把相关的内容融入到对应的情境当中去，配以音乐生动的影像，让整个情境有声有色有活力，这样不仅能为同学们提供更好的听说环境，活跃课堂整体气氛，还能吸引学生的注意力，有助于学生提高英语知识的应用能力。在教学英语课文时，多煤体更能发挥出好的作用。此外，要正确处理教师与学生在多媒体教学中的关系。加强师生之间的互动交流，提高教学质量，同时也要注意将教师的主导及学生的主体作用充分发挥出来。在中职英语教学中，教师还要扮演引导者，引导学生主动学习。采用灵活多样的教学方法，加强指导，提高学生的学习效率。
三、通过角色扮演展示情境，提高教学成效
众所周知，积极的情感能够促进人们的认知活动，情景教学主要是在教学中激发学生良好的情感体验，有目的的引入具备情绪色彩的场景，帮助学生心理机能的发展，通过形象、直观的情景设置，提高学生的参与积极性，让学生充满学习的激情，主动参与到学习中去。这种教学模式主要是以学生的心理活动作为基础，针对部分学生对英语学习的恐惧心理和厌学情绪，运用良好的教学方式，重视师生间的互动，让学生体验英语学习的乐趣。在中职英语教材中，有些内容设置的话题比较常见，可以引导学生自编自演对话情境，在角色扮演中掌握知识点。当学生进入到具体的角色之后，出现了一定的语言情境，就会调动学生的参与热情，从而让学生在情境表演中获得技能知识。比如，在学习Dedicated People相关知识的时候，教师可以结合课文内容分组安排活动，通过角色扮演带给学生身临其境的感受，让三个学生分成一个小组，其中一人扮演nurse，另外两人扮演patients，学生在具体的角色中用口语跟大家交流，情景化的教学模式消除了学生的紧张心理，在提高了自身修养的同时也锻炼了口语能力。也许学生在角色表演中会出现一些小错误，但是只要学生能够进入到话题中就可以，之后再学习教材内容，这样学生的印象就会更加深刻。
四、建立职场情境，提升就业能力
在中职教育当中，最大的特色就是职业特色，所以中职学校的英语教学，应当具有很浓重的职业特色。通过多年观测和研究发现，中职英语教学的主要就业方向是旅游业和翻译类，所以在情境创设当中，应当具有强烈的职业特色。在情景模拟的过程中，应当多模拟和职业相关的情境。首先，可以建立面试时候的情境，比如十个学生一组，几个学生模拟面试官，另几个学生模拟被面试者，通过情境的模拟，让学生能够在未来的面试中获取就业的先机。其次，可以模拟工作中的一些情境，比如客房、前台、餐廳等服务性质的情境，或者模拟翻译工作，让学生能够获取更多的工作体验，通过体验，提升学生在工作方面的英语水平和英语素养。最后，可以由教师牵头，带领学生走向社会，在社会中锻炼自己的英语水平，真实的情境可以更好地让学生的英语水平得到提升，同时可以让其学会怎么和人打交道，怎么才可以从其他人感兴趣的话题切入，从而拉近与陌生人之间的距离。
总之，中职英语教学要树立培养应用型的人才为最终目标，为此，对现有教学模式进行有效调整，适当引入情境教学很有必要。作为中职英语教师，要充分认识到这一方法的重要性，要找准课堂教学的切入口，结合学生的具体实际，创设合适的教学情境，让学生感受到英语学习的乐趣，从而提高中职英语教学有效性。
参考文献：
[1]于闻国.中职英语多元情境教学的分析[J].中国科教创新导刊，2014（03）.
【关键词】中职英语 情境教学 模式探究
布鲁姆曾说：“成功的外语课堂教学应当在课内创设更多的情境，让学生有机会运用已学到的语言材料。”情境教学法是在课堂上设置一些真实性和准真实性的情境来学习和使用知识，在教学过程中，教师有目的地引入和创设具有一定情感色彩的，以形象为主体具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解知识和技能，并使学生的心理机能得到发展，达到教学目的的一种教学方法。通过现代信息化技术的运用，能使学生如临其境，给学生展示鲜明具体的形象，使学生从形象的感知达到抽象的理性思维和顿悟，从而激发学生的学习兴趣，使学习活动成为学生的自觉活动。
一、创设对话情境营造良好的语言氛围
语言交际需要情境来进行烘托。学生如果能够在相关的情境下完成语言的学习，这样的话学习的效率就会得到很大提高，学习的效果也会更好。英语知识的学习需要老师来创设英语语境，激发同学们的学习热情、调动其自身的积极性。老师要做的就是在课堂上，尽量使用英语口语与大家进行教学上的交流，不管是在上课前进行的Good morning问候，还是在教学中对回答正确的同学依据鼓励You are great！教师口中无意间流露出的的英语对话就会带给同学们情境上的影响。时间久了，学生们就会在情境中养成使用英语的习惯。除此之外，还要根据教材相关的内容，巧妙利用所教授的知识给学生设计相关的生活环境。同学们相互之间的对话，日常物品都能拿来用英语进行替代。这就使得原本严肃的课堂变得十分活泼。这样做学生自身就会更喜欢参与到课堂的讨论之中。
二、利用多媒体创设情境，让学生如临其境
多媒体辅助英语进行情景教学，要求教师能有一定能力去利用声、光、电、影等手段，将英语知识运用到多媒体课件当中，把相关的内容融入到对应的情境当中去，配以音乐生动的影像，让整个情境有声有色有活力，这样不仅能为同学们提供更好的听说环境，活跃课堂整体气氛，还能吸引学生的注意力，有助于学生提高英语知识的应用能力。在教学英语课文时，多煤体更能发挥出好的作用。此外，要正确处理教师与学生在多媒体教学中的关系。加强师生之间的互动交流，提高教学质量，同时也要注意将教师的主导及学生的主体作用充分发挥出来。在中职英语教学中，教师还要扮演引导者，引导学生主动学习。采用灵活多样的教学方法，加强指导，提高学生的学习效率。
三、通过角色扮演展示情境，提高教学成效
众所周知，积极的情感能够促进人们的认知活动，情景教学主要是在教学中激发学生良好的情感体验，有目的的引入具备情绪色彩的场景，帮助学生心理机能的发展，通过形象、直观的情景设置，提高学生的参与积极性，让学生充满学习的激情，主动参与到学习中去。这种教学模式主要是以学生的心理活动作为基础，针对部分学生对英语学习的恐惧心理和厌学情绪，运用良好的教学方式，重视师生间的互动，让学生体验英语学习的乐趣。在中职英语教材中，有些内容设置的话题比较常见，可以引导学生自编自演对话情境，在角色扮演中掌握知识点。当学生进入到具体的角色之后，出现了一定的语言情境，就会调动学生的参与热情，从而让学生在情境表演中获得技能知识。比如，在学习Dedicated People相关知识的时候，教师可以结合课文内容分组安排活动，通过角色扮演带给学生身临其境的感受，让三个学生分成一个小组，其中一人扮演nurse，另外两人扮演patients，学生在具体的角色中用口语跟大家交流，情景化的教学模式消除了学生的紧张心理，在提高了自身修养的同时也锻炼了口语能力。也许学生在角色表演中会出现一些小错误，但是只要学生能够进入到话题中就可以，之后再学习教材内容，这样学生的印象就会更加深刻。
四、建立职场情境，提升就业能力
在中职教育当中，最大的特色就是职业特色，所以中职学校的英语教学，应当具有很浓重的职业特色。通过多年观测和研究发现，中职英语教学的主要就业方向是旅游业和翻译类，所以在情境创设当中，应当具有强烈的职业特色。在情景模拟的过程中，应当多模拟和职业相关的情境。首先，可以建立面试时候的情境，比如十个学生一组，几个学生模拟面试官，另几个学生模拟被面试者，通过情境的模拟，让学生能够在未来的面试中获取就业的先机。其次，可以模拟工作中的一些情境，比如客房、前台、餐廳等服务性质的情境，或者模拟翻译工作，让学生能够获取更多的工作体验，通过体验，提升学生在工作方面的英语水平和英语素养。最后，可以由教师牵头，带领学生走向社会，在社会中锻炼自己的英语水平，真实的情境可以更好地让学生的英语水平得到提升，同时可以让其学会怎么和人打交道，怎么才可以从其他人感兴趣的话题切入，从而拉近与陌生人之间的距离。
总之，中职英语教学要树立培养应用型的人才为最终目标，为此，对现有教学模式进行有效调整，适当引入情境教学很有必要。作为中职英语教师，要充分认识到这一方法的重要性，要找准课堂教学的切入口，结合学生的具体实际，创设合适的教学情境，让学生感受到英语学习的乐趣，从而提高中职英语教学有效性。
参考文献：
[1]于闻国.中职英语多元情境教学的分析[J].中国科教创新导刊，2014（03）.