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摘 要：我国高职高专院校的英语教学体制在不断改革和创新，以适应社会的发展。但是，我们会发现，学校和教师在教学的过程中，无论培养目标还是方法都存在一些问题。本文针对当前高职高专英语教学存在的问题进行了研究，并探讨合理的解决对策。
关键词：高职高专；英语教学；问题；对策
高职高专的教学方针是培养出优异的应用型人才，以满足社会的需求，强调对基础及常用知识的掌握。社会对英语人才的需求量越来越大，学会英语是必要的。但是目前无论教学方法还是学生的综合素质方面都有很大的欠缺，导致高职高专的教学存在严重的困难及问题，因此必须找出问题的原因，早日解决。
一、高职高专教学存在的问题
1.学生英语基础差
高职高专不同于其他重点、本科院校，学生的成绩相对差些。而且步入高职院校的生源不尽相同，有通过高考考入的，还有来自中专和技术学校的学生，学生的英语水平有很大差异。学生的英语基础薄弱一些，无论词汇的掌握还是听力、写作方面都差得很多，自然对英语的学习兴趣不够浓，这就给高职高专教师的教学带来了困难。
2.师资力量不雄厚
高职高专存在的另一个问题即师资力量不够雄厚。学生人数多，英语教师少，不能达到合理化的状态，使得教师无论在备课与教课方面都很吃力，教学任务繁重，不能有更多的时间思考如何创新教学方法，没有更多的时间与学生交流，每天都是流水式地作业。而且高职高专英语教师参加进修的机会很少。英语教师再深造的机会少，教学任务量大，导致英语教学存在严重的问题，这成为制约教学质量提高的关键因素。
3.教学模式单一
高职高专的英语教学模式还停留在教师在讲台上讲课、诵读、给学生布置作业的单一模式。教师只是单纯地将学生不会的或者发音不准的词语写在黑板上，读给学生听，很少结合这些词语讲出词语的出处。每天都是重复朗读本课所需要讲的文章，做一些习题而已，不能激发学生对英语学习的兴趣。不注重培养学生的听、读、写的能力，不注重对英语实用方面的研究与教学。
4.教学条件不足
除了学校发放的课本外，学校没有提供更优越的英语条件。没有购买英语杂志和英语课外读物，没有成立英语角，学生缺少学习英语的资源。
二、解决教学问题的对策
1.改变教学模式
传统的教学模式过于单一，学生处于被动状态。高职高专院校的英语教师应该创新教学方法，把下一堂课的任务先布置下去，让学生思考如何将课程讲得精彩，带着问题去预习。再次上课的时候可以让学生上台讲解。把学生分成若干个小组，每组之间选出一个组长，组员之间互相讨论，分别考查各组的听、说、写的能力。这样，教师的工作就不是每天做一些重复的事情，学生有了学习英语的兴趣，班级的学习氛围浓厚，每个人都参与其中，对英语教学有很大的帮助。
2.注重基础和实用知识的学习
英语基础是学会英语的关键，高职高专的学生英语基础相对薄弱，教师要想教学能够顺利开展下去，必须做好基础知识教学。首先从音标、语法、词语、句子结构入手，多带领学生读英语，每天让学生背下来一些单词，增加词汇量。从最基础的地方着手，学生感觉到学习英语并没有那么难，加强了信心。其次，高职高专院校应更加注重应用型人才的培养，在教学目标中，应该探索当前社会哪些方面更需要英语，比如翻译、商务英语、旅游英语等工作，它能更好地将所学的知识服务于社会，不仅丰富了英语知识，还拓宽了知识面。高职高专学校应该加强对学生英语基础知识和实用知识的培养，这样能部分减少英语教学的困难。
3.提高师资力量
高职高专院校要想跟上改革后的教学体系步伐，必须加大师资力量，从整合学校方面出发，提高英语教学质量。只有学校自身硬件条件提高了，学生有了更加优越的学习条件，才能更好地将英语学好。学好英语取决于学校及教师和学生共同的努力。首先，提高教师的教学素质，可以从其他学校聘请有资历的英语教师前来授课，甚至聘请一些外教，这样不仅能缓解本校英语教师的教师压力，还让学生和本校教师向聘请来的教师学习，弥补自己的不足之处，毕竟聘请来的教师都是在英语教学上很有建树的，教学方法很独特。外教更是加强了学生对口语的练习，外教教师风趣、幽默，与学生没有距离感，所以学生更愿意与外教接触，也就增强了对学习英语的兴趣。这些方法都是值得其它高职高专院校借鉴的。其次，学校要多举行英语演讲比赛，多花些资金在这方面。学生有了学好英语的意识，通过学校给提供的平台，一定能展示英语的才华。师资力量的雄厚是保证英语教学的基础条件。
参考文献：
[1]叶启春.高职高专英语教学存在的问题及对策[J].福建商业高等专科学校学报，2010，3（13）：111-113.
[2]牛达.高职高专英语教学存在的问题及对策研究[J].辽宁经济管理干部学院（辽宁经济职业技术学院学报），2014，5（11）：122-123.
[3]唐红梅.高职高专英语课程改革中的若干问题分析[D].上海：华东师范大学，2010.
关键词：高职高专；英语教学；问题；对策
高职高专的教学方针是培养出优异的应用型人才，以满足社会的需求，强调对基础及常用知识的掌握。社会对英语人才的需求量越来越大，学会英语是必要的。但是目前无论教学方法还是学生的综合素质方面都有很大的欠缺，导致高职高专的教学存在严重的困难及问题，因此必须找出问题的原因，早日解决。
一、高职高专教学存在的问题
1.学生英语基础差
高职高专不同于其他重点、本科院校，学生的成绩相对差些。而且步入高职院校的生源不尽相同，有通过高考考入的，还有来自中专和技术学校的学生，学生的英语水平有很大差异。学生的英语基础薄弱一些，无论词汇的掌握还是听力、写作方面都差得很多，自然对英语的学习兴趣不够浓，这就给高职高专教师的教学带来了困难。
2.师资力量不雄厚
高职高专存在的另一个问题即师资力量不够雄厚。学生人数多，英语教师少，不能达到合理化的状态，使得教师无论在备课与教课方面都很吃力，教学任务繁重，不能有更多的时间思考如何创新教学方法，没有更多的时间与学生交流，每天都是流水式地作业。而且高职高专英语教师参加进修的机会很少。英语教师再深造的机会少，教学任务量大，导致英语教学存在严重的问题，这成为制约教学质量提高的关键因素。
3.教学模式单一
高职高专的英语教学模式还停留在教师在讲台上讲课、诵读、给学生布置作业的单一模式。教师只是单纯地将学生不会的或者发音不准的词语写在黑板上，读给学生听，很少结合这些词语讲出词语的出处。每天都是重复朗读本课所需要讲的文章，做一些习题而已，不能激发学生对英语学习的兴趣。不注重培养学生的听、读、写的能力，不注重对英语实用方面的研究与教学。
4.教学条件不足
除了学校发放的课本外，学校没有提供更优越的英语条件。没有购买英语杂志和英语课外读物，没有成立英语角，学生缺少学习英语的资源。
二、解决教学问题的对策
1.改变教学模式
传统的教学模式过于单一，学生处于被动状态。高职高专院校的英语教师应该创新教学方法，把下一堂课的任务先布置下去，让学生思考如何将课程讲得精彩，带着问题去预习。再次上课的时候可以让学生上台讲解。把学生分成若干个小组，每组之间选出一个组长，组员之间互相讨论，分别考查各组的听、说、写的能力。这样，教师的工作就不是每天做一些重复的事情，学生有了学习英语的兴趣，班级的学习氛围浓厚，每个人都参与其中，对英语教学有很大的帮助。
2.注重基础和实用知识的学习
英语基础是学会英语的关键，高职高专的学生英语基础相对薄弱，教师要想教学能够顺利开展下去，必须做好基础知识教学。首先从音标、语法、词语、句子结构入手，多带领学生读英语，每天让学生背下来一些单词，增加词汇量。从最基础的地方着手，学生感觉到学习英语并没有那么难，加强了信心。其次，高职高专院校应更加注重应用型人才的培养，在教学目标中，应该探索当前社会哪些方面更需要英语，比如翻译、商务英语、旅游英语等工作，它能更好地将所学的知识服务于社会，不仅丰富了英语知识，还拓宽了知识面。高职高专学校应该加强对学生英语基础知识和实用知识的培养，这样能部分减少英语教学的困难。
3.提高师资力量
高职高专院校要想跟上改革后的教学体系步伐，必须加大师资力量，从整合学校方面出发，提高英语教学质量。只有学校自身硬件条件提高了，学生有了更加优越的学习条件，才能更好地将英语学好。学好英语取决于学校及教师和学生共同的努力。首先，提高教师的教学素质，可以从其他学校聘请有资历的英语教师前来授课，甚至聘请一些外教，这样不仅能缓解本校英语教师的教师压力，还让学生和本校教师向聘请来的教师学习，弥补自己的不足之处，毕竟聘请来的教师都是在英语教学上很有建树的，教学方法很独特。外教更是加强了学生对口语的练习，外教教师风趣、幽默，与学生没有距离感，所以学生更愿意与外教接触，也就增强了对学习英语的兴趣。这些方法都是值得其它高职高专院校借鉴的。其次，学校要多举行英语演讲比赛，多花些资金在这方面。学生有了学好英语的意识，通过学校给提供的平台，一定能展示英语的才华。师资力量的雄厚是保证英语教学的基础条件。
参考文献：
[1]叶启春.高职高专英语教学存在的问题及对策[J].福建商业高等专科学校学报，2010，3（13）：111-113.
[2]牛达.高职高专英语教学存在的问题及对策研究[J].辽宁经济管理干部学院（辽宁经济职业技术学院学报），2014，5（11）：122-123.
[3]唐红梅.高职高专英语课程改革中的若干问题分析[D].上海：华东师范大学，2010.