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摘 要：图书馆阅读推广是阅读推广体系中不可忽视的一环，文章对贵州职业院校图书馆开展专业阅读推广的模式为例，对阅读推广中存在的问题进行了研究，并从多个方面提出了贵州职业技术院校图书馆阅读推广的优化措施，以期能够不断提升全校师生阅读质量，加大贵州职业技术院校图书馆阅读推广力度。
关键词：贵州职业技术院校;图书馆阅读;阅读推广
一、贵州职业院校图书馆阅读推广中存在的问题
1.阅读推广活动周期长，宣传方式陈旧
一般情况下，贵州各职业院校的阅读推广活动呈现出阶段性特点，活动周期长，缺乏连续性，固定集中在“世界读书日”、“读书节”“读书月”等阶段中开展，阅读推广活动全面缺少整体规划，阅读推广活动周期过长，没有后续相关的活动支撑，这是贵州各职业院校未能将阅读推广作为常规基础性工作的必然体现。很显然为使大学生具备优良阅读习惯、建设校园阅读文化，仅仅通过几次大型读书活动是不现实的。因此，为了将短期活动发展为长期效应，有必要制定法系统的阅读推广计划，甚至可以指定假期阅读推广计划，如：在新学期开学初，为了帮助大学生实践“阅读无假期”理念，针对不同年级、不同专业的学生，制定详细、个性化的阅读推广活动计划等，借助学生假期、休闲时光等，促使大学生学会用阅读的方式。另外，根据相关调查显示，贵州各职业院校的师生对学院图书馆的关注度和融合不够，仅凭着图书馆自身的影响力，没有切入到各个教学部门的宣传窗口中，阅读推广活动的宣传方式陈旧;没有积极利用通信、信息网络平台及相应技术来宣传推广，一般都是采用宣传专栏张贴广告、校内广播、图书馆网站推送消息等常规方式。虽然开展了诸如读书会、好书评论、书展等活动，但这些活动年复一年地重复，导致读者的积极性逐渐消失，内容与形式大同小异，形式陈旧、新意不足。
2.图书馆藏书比例不科学，数字资源阅读推广不足
部分贵州职业院校图书馆馆藏图书中哲学、语言、文学等图书所占比例过大，没有突显出学院在专业设置上的特色，科技类图书所占比例较少，社科类图书馆所占比例较大，建筑、煤矿等图书类别所占比例完全不能满足学院师生的需求。另外，新书的更新速度远远不及电子图书，但电子文献无法直接阅读、需要借助与计算机，阅读成本高等缺点。并且现存图书馆藏大多已上了“年级”，为了满足广大师生对最新资讯和新书的需求，电子图书馆应马不停蹄地以最快的速度进行优化和更新。并且电子文献具有体积小、容量大、易检索等优点;目前，部分贵州职业院校图书馆主要侧重于纸质资源阅读推广，数字资源阅读推广还有待进一步加强，学生涵盖面过窄，学生利用数字资源的技巧和能力有待提升，如数字资源文献检索课程开设普遍性不够。并且学院也未将阅读推广直接嵌入课堂教学，没有有效建设服务于教学的优秀精品课程数字资源，一般作为选修课而非必修课开设;数字资源阅读空间环境无法吸引学生来图书馆利用数字资源。
3.缺少阅读推广主体机构，阅读推广媒介形式单一
目前，在各院系中，部分贵州职业院校图书馆还没有成立专业阅读分会和院系各班级成立阅读小组，未成立这些学生自助组织机构，因此，在阅读推广活动中，阅读推广活动效果的进展效率和效果不大，学生缺少参与性和积极性，不能定期举办阅读指导、评比和交流活动。另外，目前，传统互联网正向2.0、3.0互联网使转变，信息呈现出爆炸式的增长态势，技术变革日新月异，Web2.0的RSS、博客、实时通讯等为图书馆阅读推广提供了新的技术手段。这些新技术具有内容丰富多彩、形式多样、服务功能强大等优势，很多图书馆已经将网上推广平台、手机移动平台等新技术应用到了阅读推广活动中。但目前，贵州职业技术学院在阅读推广活动中，媒介形式与国外学院相比显得比较单一，过于拘泥于展览等传统方式，仅利用RSS和IM开展服务。
二、贵州职业院校图书馆阅读推广的优化措施
1.不断丰富活动主题，多层次、多领域发展
贵州职业院校要想更好地开展阅读推广活动，就要多层次、多领域发展，不断丰富阅读推广活动内容和活动主题。因此，一方面，合理设计活动周期。为了确保活动开展的针对性、稳定性和延续性，贵州职业院校应根据本校读者的需求和兴趣爱好，合理策划阅读推广的活动周期，在继承传统活动内容的基础上，有选择地不断更新发展，针对不同专业学生，结合当期阅读推广活动主题，制定个性化阅读推广计划;另一方面，贵州职业院校应挖掘出有创意的、新型的阅读推广活动形式，吸引讀者广泛参与到阅读推广活动中，如：可以借鉴潍坊职业学院图书馆“我读书、我快乐、我推荐”阅读交流栏、同济大学图书馆开展的立体阅读推广活动、浙江工商大学图书馆开展的读书趣味知识竞赛等，促进图书馆与读者互动交流，不断丰富活动主题。另外，为了提升用户数字阅读能力，贵州职业院校图书馆还开展视觉经典阅读活动，应结合数字资源特点，联合博物馆、美术馆等，举办数字资源搜索大赛。
2.成立阅读推广部门，确保阅读推广活动的专业性
阅读推广组织机构是图书馆阅读推广的基本前提，阅读推广委员会是推广阅读的业务指导性组织。目前贵州职业院校图书馆应建立一支具有各类专业素质过硬的阅读推广团队。首先，应成立阅读推广委员会，专门负责推广委员会的日常工作。将其设在贵州各职业院校图书馆内的秘书处，有针对性地指导本院系学生阅读。同时，其还负责统筹、规划与指导全校阅读推广工作。并且，为了制定适合学生阅读兴趣的推广方案，贵州各职业院校可以通过设置专门的阅读推广岗位，成立阅读推广指导机构，由专人研究学生读者群体的心理特点。其次，应在全校各院系成立专业阅读分会，成立学生阅读自助组织，包括主席团、秘书处、阅读研究部、组织宣传部等帮助大学生提升自身的阅读能力，定期编辑出版学生阅读推荐书目，扩充阅读推广的参与主体，如：阅读协会、志愿者协会等，丰富校园文化，激发学生学习热情，定期举办书友会、阅读讲座等阅读交流活动。 3.拓展阅读推广网上渠道，搭载多元的阅读推广活动宣传平台
在阅读推广网站方面，贵州各职业院校图书馆应开辟推荐专栏和互动交流区，设置统一的阅读推广栏目，借助Web智能推送、个性化定制等特色服务，设立网站资源导航、开设经典阅读导读和读者网上书评栏目，开设知识挖掘、智能推送、个性化定制等特色服务。并引入阅读2.0，與豆瓣等网站双向互检、自动推荐图书给读者的OPAC2.0，让读者的阅读搜索更加便利，实现海量资源的一站式检索。同时为了吸引学生参与网上阅读，应充分发挥应用博客、微博等众多Web2.0工具的互补功能。其次，贵州职业院校图书馆应通过举办手机阅读论坛、博客征文大赛等活动，增强移动数字图书馆的建设，方便读者在手机等移动终端设备上实现对书刊的查询、预约、续借等检索和查询，积极开展移动阅读推广服务，断提升阅读推广的成效，进一步调动学生的阅读热情。另外，图书馆的阅读推广活动应尽量融合网络和新媒体设备等资源构建多元化的活动宣传途径，积极利用校内外宣传媒介，主动将图书馆阅读推广服务送到读者身边，要增强学校各部门宣传机构的沟通、协作，增强图书馆与读者的互动交流，搭载多元的阅读推广活动宣传平台如：微信、微博等平台。
4.优化数字阅读推广环境，调整图书馆信息资源结构
首先，为了向学生提供网上学习的优秀教程，贵州各职业院校图书馆应在广泛听取专家意见的基础上，利用者身特有的资源，建立课程教学数字资源导航平台，选购精品商业性数字资源，广泛收集校内教师优秀的课程教学资源。同时，贵州各职业院校图书馆应加强与院系合作，通过系统化的课堂训练，开设阅读指导课或文献资源检索课，充分提升学生的数字阅读能力，如：讲授阅读信息获取、数据库检索方法等。其次，为了吸引读者走进图书馆享受数字阅读，贵州各职业院校图书馆应充分发挥引领读书文化作用，为读者提供优良的数字阅读环境，将图书馆线上阅读和线下阅读相互结合在一起，调整图书馆信息资源结构，建立个性化图书馆，适应读者需要。一方面，贵州各职业院校图书馆应调整图书馆资源分布，加强数字信息技术应用，切实发挥大数据、云计算的作用，多方整合信息资源;另一方面，贵州各职业院校图书馆应使用多种新媒体技术和工具，搭建读者信息服务平台，开展智能化和多平台的阅读推广活动，实现读者与图书信息资源之间的有效连接，从而推动阅读推广的可持续发展，打造一个实时发布、方便快捷的服务机制，促进网络信息交互平台的管理。
参考文献：
[1]王 婷.微媒体时代高校图书馆阅读推广策略研究[J].图书馆工作与研究，2017（11）
[2]吴汉华，史 佳，卫劭杰.阅读推广理论与实践的探索与共识——中国图书馆学会第二届阅读推广理论研讨会及阅读与心理健康研讨会综述[J].图书馆建设，2018（12）
[3]孙 宁.微媒体时代高校图书馆阅读推广策略研究[J].科技风，2019（02）
基金项目：黔东南民族职业技术学院2018年教育教学改革重点课题“贵州优质高职院校建设背景下图书馆发展研究”阶段成果
作者简介：苏娱（1988-），女，满族，贵州凯里人，大学本科，高校教师，研究方向：计算机技术与图书馆工作;王绍芬（1983-），女，汉族，贵州凯里人，大学本科，高校教师，研究方向：图书馆工作。
关键词：贵州职业技术院校;图书馆阅读;阅读推广
一、贵州职业院校图书馆阅读推广中存在的问题
1.阅读推广活动周期长，宣传方式陈旧
一般情况下，贵州各职业院校的阅读推广活动呈现出阶段性特点，活动周期长，缺乏连续性，固定集中在“世界读书日”、“读书节”“读书月”等阶段中开展，阅读推广活动全面缺少整体规划，阅读推广活动周期过长，没有后续相关的活动支撑，这是贵州各职业院校未能将阅读推广作为常规基础性工作的必然体现。很显然为使大学生具备优良阅读习惯、建设校园阅读文化，仅仅通过几次大型读书活动是不现实的。因此，为了将短期活动发展为长期效应，有必要制定法系统的阅读推广计划，甚至可以指定假期阅读推广计划，如：在新学期开学初，为了帮助大学生实践“阅读无假期”理念，针对不同年级、不同专业的学生，制定详细、个性化的阅读推广活动计划等，借助学生假期、休闲时光等，促使大学生学会用阅读的方式。另外，根据相关调查显示，贵州各职业院校的师生对学院图书馆的关注度和融合不够，仅凭着图书馆自身的影响力，没有切入到各个教学部门的宣传窗口中，阅读推广活动的宣传方式陈旧;没有积极利用通信、信息网络平台及相应技术来宣传推广，一般都是采用宣传专栏张贴广告、校内广播、图书馆网站推送消息等常规方式。虽然开展了诸如读书会、好书评论、书展等活动，但这些活动年复一年地重复，导致读者的积极性逐渐消失，内容与形式大同小异，形式陈旧、新意不足。
2.图书馆藏书比例不科学，数字资源阅读推广不足
部分贵州职业院校图书馆馆藏图书中哲学、语言、文学等图书所占比例过大，没有突显出学院在专业设置上的特色，科技类图书所占比例较少，社科类图书馆所占比例较大，建筑、煤矿等图书类别所占比例完全不能满足学院师生的需求。另外，新书的更新速度远远不及电子图书，但电子文献无法直接阅读、需要借助与计算机，阅读成本高等缺点。并且现存图书馆藏大多已上了“年级”，为了满足广大师生对最新资讯和新书的需求，电子图书馆应马不停蹄地以最快的速度进行优化和更新。并且电子文献具有体积小、容量大、易检索等优点;目前，部分贵州职业院校图书馆主要侧重于纸质资源阅读推广，数字资源阅读推广还有待进一步加强，学生涵盖面过窄，学生利用数字资源的技巧和能力有待提升，如数字资源文献检索课程开设普遍性不够。并且学院也未将阅读推广直接嵌入课堂教学，没有有效建设服务于教学的优秀精品课程数字资源，一般作为选修课而非必修课开设;数字资源阅读空间环境无法吸引学生来图书馆利用数字资源。
3.缺少阅读推广主体机构，阅读推广媒介形式单一
目前，在各院系中，部分贵州职业院校图书馆还没有成立专业阅读分会和院系各班级成立阅读小组，未成立这些学生自助组织机构，因此，在阅读推广活动中，阅读推广活动效果的进展效率和效果不大，学生缺少参与性和积极性，不能定期举办阅读指导、评比和交流活动。另外，目前，传统互联网正向2.0、3.0互联网使转变，信息呈现出爆炸式的增长态势，技术变革日新月异，Web2.0的RSS、博客、实时通讯等为图书馆阅读推广提供了新的技术手段。这些新技术具有内容丰富多彩、形式多样、服务功能强大等优势，很多图书馆已经将网上推广平台、手机移动平台等新技术应用到了阅读推广活动中。但目前，贵州职业技术学院在阅读推广活动中，媒介形式与国外学院相比显得比较单一，过于拘泥于展览等传统方式，仅利用RSS和IM开展服务。
二、贵州职业院校图书馆阅读推广的优化措施
1.不断丰富活动主题，多层次、多领域发展
贵州职业院校要想更好地开展阅读推广活动，就要多层次、多领域发展，不断丰富阅读推广活动内容和活动主题。因此，一方面，合理设计活动周期。为了确保活动开展的针对性、稳定性和延续性，贵州职业院校应根据本校读者的需求和兴趣爱好，合理策划阅读推广的活动周期，在继承传统活动内容的基础上，有选择地不断更新发展，针对不同专业学生，结合当期阅读推广活动主题，制定个性化阅读推广计划;另一方面，贵州职业院校应挖掘出有创意的、新型的阅读推广活动形式，吸引讀者广泛参与到阅读推广活动中，如：可以借鉴潍坊职业学院图书馆“我读书、我快乐、我推荐”阅读交流栏、同济大学图书馆开展的立体阅读推广活动、浙江工商大学图书馆开展的读书趣味知识竞赛等，促进图书馆与读者互动交流，不断丰富活动主题。另外，为了提升用户数字阅读能力，贵州职业院校图书馆还开展视觉经典阅读活动，应结合数字资源特点，联合博物馆、美术馆等，举办数字资源搜索大赛。
2.成立阅读推广部门，确保阅读推广活动的专业性
阅读推广组织机构是图书馆阅读推广的基本前提，阅读推广委员会是推广阅读的业务指导性组织。目前贵州职业院校图书馆应建立一支具有各类专业素质过硬的阅读推广团队。首先，应成立阅读推广委员会，专门负责推广委员会的日常工作。将其设在贵州各职业院校图书馆内的秘书处，有针对性地指导本院系学生阅读。同时，其还负责统筹、规划与指导全校阅读推广工作。并且，为了制定适合学生阅读兴趣的推广方案，贵州各职业院校可以通过设置专门的阅读推广岗位，成立阅读推广指导机构，由专人研究学生读者群体的心理特点。其次，应在全校各院系成立专业阅读分会，成立学生阅读自助组织，包括主席团、秘书处、阅读研究部、组织宣传部等帮助大学生提升自身的阅读能力，定期编辑出版学生阅读推荐书目，扩充阅读推广的参与主体，如：阅读协会、志愿者协会等，丰富校园文化，激发学生学习热情，定期举办书友会、阅读讲座等阅读交流活动。 3.拓展阅读推广网上渠道，搭载多元的阅读推广活动宣传平台
在阅读推广网站方面，贵州各职业院校图书馆应开辟推荐专栏和互动交流区，设置统一的阅读推广栏目，借助Web智能推送、个性化定制等特色服务，设立网站资源导航、开设经典阅读导读和读者网上书评栏目，开设知识挖掘、智能推送、个性化定制等特色服务。并引入阅读2.0，與豆瓣等网站双向互检、自动推荐图书给读者的OPAC2.0，让读者的阅读搜索更加便利，实现海量资源的一站式检索。同时为了吸引学生参与网上阅读，应充分发挥应用博客、微博等众多Web2.0工具的互补功能。其次，贵州职业院校图书馆应通过举办手机阅读论坛、博客征文大赛等活动，增强移动数字图书馆的建设，方便读者在手机等移动终端设备上实现对书刊的查询、预约、续借等检索和查询，积极开展移动阅读推广服务，断提升阅读推广的成效，进一步调动学生的阅读热情。另外，图书馆的阅读推广活动应尽量融合网络和新媒体设备等资源构建多元化的活动宣传途径，积极利用校内外宣传媒介，主动将图书馆阅读推广服务送到读者身边，要增强学校各部门宣传机构的沟通、协作，增强图书馆与读者的互动交流，搭载多元的阅读推广活动宣传平台如：微信、微博等平台。
4.优化数字阅读推广环境，调整图书馆信息资源结构
首先，为了向学生提供网上学习的优秀教程，贵州各职业院校图书馆应在广泛听取专家意见的基础上，利用者身特有的资源，建立课程教学数字资源导航平台，选购精品商业性数字资源，广泛收集校内教师优秀的课程教学资源。同时，贵州各职业院校图书馆应加强与院系合作，通过系统化的课堂训练，开设阅读指导课或文献资源检索课，充分提升学生的数字阅读能力，如：讲授阅读信息获取、数据库检索方法等。其次，为了吸引读者走进图书馆享受数字阅读，贵州各职业院校图书馆应充分发挥引领读书文化作用，为读者提供优良的数字阅读环境，将图书馆线上阅读和线下阅读相互结合在一起，调整图书馆信息资源结构，建立个性化图书馆，适应读者需要。一方面，贵州各职业院校图书馆应调整图书馆资源分布，加强数字信息技术应用，切实发挥大数据、云计算的作用，多方整合信息资源;另一方面，贵州各职业院校图书馆应使用多种新媒体技术和工具，搭建读者信息服务平台，开展智能化和多平台的阅读推广活动，实现读者与图书信息资源之间的有效连接，从而推动阅读推广的可持续发展，打造一个实时发布、方便快捷的服务机制，促进网络信息交互平台的管理。
参考文献：
[1]王 婷.微媒体时代高校图书馆阅读推广策略研究[J].图书馆工作与研究，2017（11）
[2]吴汉华，史 佳，卫劭杰.阅读推广理论与实践的探索与共识——中国图书馆学会第二届阅读推广理论研讨会及阅读与心理健康研讨会综述[J].图书馆建设，2018（12）
[3]孙 宁.微媒体时代高校图书馆阅读推广策略研究[J].科技风，2019（02）
基金项目：黔东南民族职业技术学院2018年教育教学改革重点课题“贵州优质高职院校建设背景下图书馆发展研究”阶段成果
作者简介：苏娱（1988-），女，满族，贵州凯里人，大学本科，高校教师，研究方向：计算机技术与图书馆工作;王绍芬（1983-），女，汉族，贵州凯里人，大学本科，高校教师，研究方向：图书馆工作。