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摘 要：随着教学改革不断深入，我国高中教学事业已步入崭新的发展阶段。随之，探究性学习模式被应用到高中语文教学中，发挥着不可替代的作用，改变了高中语文教学的现状，提高了学生的语文素养、自学与动手的能力，为促进学生的全面发展提供了有利的支撑力量。因此，本文作者以高中语文教学为基点，对探究性学习的实践予以了探讨。
关键词：高中；语文教学；探究性学习
在高中教学阶段，语文学科是一门基础性学科，也是一门必修学科。它有利于培养高中学生的人文素养、健康人格，提高他们多方面的能力，它是学生自我教育的重要渠道，需要充分展现他们在教学中的主体地位，提高他们自主学习的能力。在新课标的指引下，需要转变学生已有的学习方式，把探究性学习模式引入其中，不断激发学生自主学习的兴趣，更好地融入到语文课堂教学中。
一、探究性学习概述
简单来说，探究是指一种活动。探究性学习是以探究活动为基点的一种学习方式。就教师而言，探究式学习是教师在教学过程中以问题为导向，来创设一种有效的教学情境，对学生进行一系列的指引，比如，如何分析和处理问题。以此为基础，去培养学生各方面的能力。就学生而言，探究式学习是以教师的指引为媒介，自主去发现、探究、解决已有的问题。在一定程度上，探究式学习是师生共同参与的过程。此外，在高中语文课堂教学中，探究性学习的应用有着非常深远的意义。比如，探究性学习的应用改变高中语文传统教学的现状，弥补传统教学方法存在的缺陷，能够完善已有的教学模式，充分体现语文学科的人文性、思想性。
二、高中语文教学中探究性学习的策略
1.不断激发学生兴趣，强化探究意识
在新课标中，激发学生学习兴趣已成为核心任务。在高中语文课堂教学中，教师也需要从高中学生的个性特征、兴趣爱好等方面出发，激发他们学习语文学科的兴趣。以此，在扩大学生知识面的基础上，强化他们的探究意识，能够自主进行学习。以《鸿门宴》为例，在课堂教学中，教师可以先以电影《霸王别姬》中的歌词为切入点，导入课文教学的内容。教师可以让学生介绍这部电影的主要剧情内容。这样不仅调动学生学习的自主性，也能使他们有效地参与到课堂教学中。以此为基础，教师可以给学生布置一些相关的课外任务，比如，和《鸿门宴》这篇课文相关的资料信息。在下次上课之前，教师可以适当安排一些时间，就学生完成的情况予以检查。由于这些都是学生感兴趣的话题，他们也会全身心投入到其中，认真地完成教师布置的任务。在查找这些史料的过程中，学生也能对当时的历史背景有更深入的了解，对文中项羽的性格特征做出合理的评价。随着学习兴趣的激发，学生自主探究的意识也会在无形中得以提升。
2.创设有效的问题情境
在实施探究性学习的过程中，创设有效的问题情境是一种的对策。就问题情境而言，它具有多样化的形式，比如，朗读、课文剧本表演。以《雨巷》为例，教师可以根据文章的内容，借助音乐的渲染力量，营造一种诗情画意的氛围。在学生对文中作者所表达情感有一定认识之后，教师可以提出一些有效的问题，比如，这篇文章最大的特点是什么。在引出该问题之后，学生能够自主地对该问题进行探讨，极大地提高了课堂教学效率。以《荆轲刺秦王》为例，教师可以借助多媒体辅助工具，播放电影《荆轲刺秦王》的相关视频。以此，在对学生视觉造成冲击的情况下，引入相关问题：“秦王是在什么情形下被荆轲刺杀的？”学生在自主思考该问题的基础上，也能加深对整篇文章内容的理解。
3.不断引导学生发现问题
在语文课程学习中，其外延与生活外延之间具有相同的理念。为此，在课堂教学中，教师需要以课文内容为基点，创设一些具有开放性特点的问题， 能够帮助学生更好地理解课文内容。以《荷塘月色》为例，“这几天心里颇不宁静”是课文的开头句子。通常情况下，教师一般会提出这样的问题：“作者为什么会感到不宁静？”这样一个问题并不能让学生引起注意，进行深入思考。教师可以根据这句话，多引发几个问题，引导学生多问几个为什么，便能很好地激发学生的探索欲，翻阅相关资料。在此基础上，可以得出各方面的原因，也能帮助学生对课文背景、作者心理情感变化等方面有更加全面而深入的理解。
总而言之，在高中语文课堂教学中，探究性学习的应用有着非常深远的意义。就其应用策略来说，体现在很多方面，需要灵活应用。比如，以情感体验为基点，进行探究性学习，《荷塘月色》便是最好的例证。比如，以拓展迁移为媒介，优化探究性学习的方法，《祝福》便是体现。此外，探究性学习的应用有利于完善教学方法，提高课堂教学的效率与质量。它有利于培养高中学生自主学习的能力，提升他们的语文素养，满足新课标提出的客观要求，以此为高中语文教学事业向前发展奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]洪小江.高中语文探究性学习实践[J].文学教育（上），2010（04）.
[2]王 俊.论高中语文教学中的探究性学习[J].教育教学论坛，2014（33）：76—77.
（作者单位：江苏省常州市武进区横山桥高级中学）
关键词：高中；语文教学；探究性学习
在高中教学阶段，语文学科是一门基础性学科，也是一门必修学科。它有利于培养高中学生的人文素养、健康人格，提高他们多方面的能力，它是学生自我教育的重要渠道，需要充分展现他们在教学中的主体地位，提高他们自主学习的能力。在新课标的指引下，需要转变学生已有的学习方式，把探究性学习模式引入其中，不断激发学生自主学习的兴趣，更好地融入到语文课堂教学中。
一、探究性学习概述
简单来说，探究是指一种活动。探究性学习是以探究活动为基点的一种学习方式。就教师而言，探究式学习是教师在教学过程中以问题为导向，来创设一种有效的教学情境，对学生进行一系列的指引，比如，如何分析和处理问题。以此为基础，去培养学生各方面的能力。就学生而言，探究式学习是以教师的指引为媒介，自主去发现、探究、解决已有的问题。在一定程度上，探究式学习是师生共同参与的过程。此外，在高中语文课堂教学中，探究性学习的应用有着非常深远的意义。比如，探究性学习的应用改变高中语文传统教学的现状，弥补传统教学方法存在的缺陷，能够完善已有的教学模式，充分体现语文学科的人文性、思想性。
二、高中语文教学中探究性学习的策略
1.不断激发学生兴趣，强化探究意识
在新课标中，激发学生学习兴趣已成为核心任务。在高中语文课堂教学中，教师也需要从高中学生的个性特征、兴趣爱好等方面出发，激发他们学习语文学科的兴趣。以此，在扩大学生知识面的基础上，强化他们的探究意识，能够自主进行学习。以《鸿门宴》为例，在课堂教学中，教师可以先以电影《霸王别姬》中的歌词为切入点，导入课文教学的内容。教师可以让学生介绍这部电影的主要剧情内容。这样不仅调动学生学习的自主性，也能使他们有效地参与到课堂教学中。以此为基础，教师可以给学生布置一些相关的课外任务，比如，和《鸿门宴》这篇课文相关的资料信息。在下次上课之前，教师可以适当安排一些时间，就学生完成的情况予以检查。由于这些都是学生感兴趣的话题，他们也会全身心投入到其中，认真地完成教师布置的任务。在查找这些史料的过程中，学生也能对当时的历史背景有更深入的了解，对文中项羽的性格特征做出合理的评价。随着学习兴趣的激发，学生自主探究的意识也会在无形中得以提升。
2.创设有效的问题情境
在实施探究性学习的过程中，创设有效的问题情境是一种的对策。就问题情境而言，它具有多样化的形式，比如，朗读、课文剧本表演。以《雨巷》为例，教师可以根据文章的内容，借助音乐的渲染力量，营造一种诗情画意的氛围。在学生对文中作者所表达情感有一定认识之后，教师可以提出一些有效的问题，比如，这篇文章最大的特点是什么。在引出该问题之后，学生能够自主地对该问题进行探讨，极大地提高了课堂教学效率。以《荆轲刺秦王》为例，教师可以借助多媒体辅助工具，播放电影《荆轲刺秦王》的相关视频。以此，在对学生视觉造成冲击的情况下，引入相关问题：“秦王是在什么情形下被荆轲刺杀的？”学生在自主思考该问题的基础上，也能加深对整篇文章内容的理解。
3.不断引导学生发现问题
在语文课程学习中，其外延与生活外延之间具有相同的理念。为此，在课堂教学中，教师需要以课文内容为基点，创设一些具有开放性特点的问题， 能够帮助学生更好地理解课文内容。以《荷塘月色》为例，“这几天心里颇不宁静”是课文的开头句子。通常情况下，教师一般会提出这样的问题：“作者为什么会感到不宁静？”这样一个问题并不能让学生引起注意，进行深入思考。教师可以根据这句话，多引发几个问题，引导学生多问几个为什么，便能很好地激发学生的探索欲，翻阅相关资料。在此基础上，可以得出各方面的原因，也能帮助学生对课文背景、作者心理情感变化等方面有更加全面而深入的理解。
总而言之，在高中语文课堂教学中，探究性学习的应用有着非常深远的意义。就其应用策略来说，体现在很多方面，需要灵活应用。比如，以情感体验为基点，进行探究性学习，《荷塘月色》便是最好的例证。比如，以拓展迁移为媒介，优化探究性学习的方法，《祝福》便是体现。此外，探究性学习的应用有利于完善教学方法，提高课堂教学的效率与质量。它有利于培养高中学生自主学习的能力，提升他们的语文素养，满足新课标提出的客观要求，以此为高中语文教学事业向前发展奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]洪小江.高中语文探究性学习实践[J].文学教育（上），2010（04）.
[2]王 俊.论高中语文教学中的探究性学习[J].教育教学论坛，2014（33）：76—77.
（作者单位：江苏省常州市武进区横山桥高级中学）