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学术权力体现了大学本质特性的外化，它依靠学者学术构建的权威，对客体产生松散性、非强制性、自下而上的总体影响。尤其是大学教师的学术权力保证了学术标准的现实贯彻，教师通过学术权力才得以从事学科的发展，通过学术权力才能够保障自身的主体性地位。因此，如何提升大学教师的学术权力成为高校普遍关注和急需改革的问题。大学学术权力提升的关键在于确立学术权力主体——教师在大学学术中的主体性地位。有学术权力行为的实施者，才能有大学学术权力的切实提升，两者之间的内在关联迫切需要进行深入的理论探讨。