【摘 要】
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调查显示,师宗县乡村教师的流动及流失意愿比较强烈,不同年龄、工资水平、距离县城远近和夫妻分居状况等变量上乡村教师的流动及流失意愿存在显著差异。让孩子享受更好的教育
【基金项目】
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国家社科基金2016年度一般项目“西南边疆民族地区‘留得住、教得好’的乡村教师队伍建设研究”(16BMZ062);云南省教育厅2015年度重点项目“云南边境民族自治县义务教育“低位均衡”发展问题研究”(2015Z061)
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调查显示,师宗县乡村教师的流动及流失意愿比较强烈,不同年龄、工资水平、距离县城远近和夫妻分居状况等变量上乡村教师的流动及流失意愿存在显著差异。让孩子享受更好的教育资源、工资待遇、家庭因素、工作负担和工作压力、教师个人发展诉求和学校地理位置等因素影响乡村教师流动及流失意愿。为稳定乡村教师队伍,应关注乡村教师生活需求,帮助乡村教师解决孩子上学等生活问题;关注年轻乡村教师,帮助年轻乡村教师实现个人专业发展;提高乡村教师工资水平,实行差别化生活补助;缓解乡村教师工作压力,培养全科型乡村教师。
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