[关键词]小学生 学习能力 兴趣 培养
　　
　　一、教师的积极情绪和情感是激发学生求知欲的一个重要条件
　　
　　课堂上，教师的情绪左右着学生的精神，激发着他们的求知欲望，促使他们努力追求新知识，积极地投入学习。在教《趵突泉》一文时，课文开头说：“千佛山、大明湖、趵突泉是济南的三大名胜”。后面又说：“假如没有这泉，济南定会失去一半的美”。这使学生产生了疑惑：趵突泉是济南三大名胜之一，那么它的美只能占济南美景的三分之一，怎么能说：“没有这泉济南定失去一半的美”呢？这时教师可以顺势指导：“是啊，老舍先生为什么这样写呢？让我们照着老舍的指点，一起欣赏趵突泉好吗？”这时学生的好奇心被激发起来，学习情绪高涨，进入浓烈的学习氛围中，边读边思考，原先产生的疑惑得到解决，并在轻松愉快中学到了知识，也陶冶了情操。
　　
　　二、精心设计导入环节，激发学生的学习兴趣
　　
　　运用巧妙的导入把学生领进一个艺术的天地，让学生开始时就感到轻松愉快。在教学中，人们最常用的就是直观法。通常使用的直观教具有挂图、模型、图片、投影仪等。我在讲《长城》这课时，由于我们离北京较远，学生不能亲自领会长城那种雄伟气魄。我们就用投影仪打出长城画面，让学生去直观感受，由此激发了学生热爱祖国山河的情感，使学生带着浓厚的兴趣学习这篇课文。
　　
　　三、巧设悬念，更可激发学生的求知欲
　　
　　在课堂教学中，教师巧设悬念，能活跃学生的思维，激发其求知欲。《海滨小城》一课，可以这样提问：本文是写海滨，还是写小城？最后一段话说明了什么？这样既深化了主体，又调动了学生思考的积极性。
　　
　　四、创设情景也可以激发学生的兴趣
　　
　　我在教《观潮》一课中的三、四段时，配以相当应的音乐。气势磅礴的音乐，把学生引入钱塘江大潮雄伟壮观的情景中。在此基础上再指导、朗读、感悟。可起到事半功倍的效果。
　　
　　五、注重过程评价，适当表扬和鼓励是激发学生学习兴趣的有效手段
　　
　　在教学中我深深体会到，“失败是成功之母”，同时“成功更是成功之母”的深刻含义，所以不断给学生以成功的体验，可以激发学生的上进心，保护学生的自尊心等。一般来讲、表扬、鼓励应多于批评，表扬与鼓励要适时、适度。
　　
　　六、教师对课堂偶发事件随机应变的处理和课堂上幽默艺术的应用，可激发学生的学习兴趣
　　
　　课堂教学中往往会出现某些偶发事件，有时会让教师处于的尴尬境地。此时，教师慌乱、冲动、粗暴或缺乏耐心，都不利于迅速、准确地反馈，无助于问题的解决，反而会使问题复杂化，并影响教师的威信，师生的感情成为解决问题的障碍。具有良好素质和修养的教师则遇变不惊，冷静分析，因势利导，灵活应变，将复杂的问题或偶发的事件转化为高效地，创造地进行教学工作的最佳契机。
　　
　　七、重视课外活动，也可以激发学生的学习兴趣
　　
　　语文课程标准对学生学习语文提出要求：会听、会说、会读、会写。这种基本功要求，单凭开展课堂教学活动是不够的。这就需要开展课外活动来弥补，例如，演讲比赛活动、朗读比赛、故事会等。对学生来说，既要读，也要写；既要说，也要听。这是提高学生听说读写能力有效途径。
　　（作者单位：山东菏泽牡丹区马岭岗镇解北小学）