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[关键词]小学生 学习能力 兴趣 培养
一、教师的积极情绪和情感是激发学生求知欲的一个重要条件
课堂上,教师的情绪左右着学生的精神,激发着他们的求知欲望,促使他们努力追求新知识,积极地投入学习。在教《趵突泉》一文时,课文开头说:“千佛山、大明湖、趵突泉是济南的三大名胜”。后面又说:“假如没有这泉,济南定会失去一半的美”。这使学生产生了疑惑:趵突泉是济南三大名胜之一,那么它的美只能占济南美景的三分之一,怎么能说:“没有这泉济南定失去一半的美”呢?这时教师可以顺势指导:“是啊,老舍先生为什么这样写呢?让我们照着老舍的指点,一起欣赏趵突泉好吗?”这时学生的好奇心被激发起来,学习情绪高涨,进入浓烈的学习氛围中,边读边思考,原先产生的疑惑得到解决,并在轻松愉快中学到了知识,也陶冶了情操。
二、精心设计导入环节,激发学生的学习兴趣
运用巧妙的导入把学生领进一个艺术的天地,让学生开始时就感到轻松愉快。在教学中,人们最常用的就是直观法。通常使用的直观教具有挂图、模型、图片、投影仪等。我在讲《长城》这课时,由于我们离北京较远,学生不能亲自领会长城那种雄伟气魄。我们就用投影仪打出长城画面,让学生去直观感受,由此激发了学生热爱祖国山河的情感,使学生带着浓厚的兴趣学习这篇课文。
三、巧设悬念,更可激发学生的求知欲
在课堂教学中,教师巧设悬念,能活跃学生的思维,激发其求知欲。《海滨小城》一课,可以这样提问:本文是写海滨,还是写小城?最后一段话说明了什么?这样既深化了主体,又调动了学生思考的积极性。
四、创设情景也可以激发学生的兴趣
我在教《观潮》一课中的三、四段时,配以相当应的音乐。气势磅礴的音乐,把学生引入钱塘江大潮雄伟壮观的情景中。在此基础上再指导、朗读、感悟。可起到事半功倍的效果。
五、注重过程评价,适当表扬和鼓励是激发学生学习兴趣的有效手段
在教学中我深深体会到,“失败是成功之母”,同时“成功更是成功之母”的深刻含义,所以不断给学生以成功的体验,可以激发学生的上进心,保护学生的自尊心等。一般来讲、表扬、鼓励应多于批评,表扬与鼓励要适时、适度。
六、教师对课堂偶发事件随机应变的处理和课堂上幽默艺术的应用,可激发学生的学习兴趣
课堂教学中往往会出现某些偶发事件,有时会让教师处于的尴尬境地。此时,教师慌乱、冲动、粗暴或缺乏耐心,都不利于迅速、准确地反馈,无助于问题的解决,反而会使问题复杂化,并影响教师的威信,师生的感情成为解决问题的障碍。具有良好素质和修养的教师则遇变不惊,冷静分析,因势利导,灵活应变,将复杂的问题或偶发的事件转化为高效地,创造地进行教学工作的最佳契机。
七、重视课外活动,也可以激发学生的学习兴趣
语文课程标准对学生学习语文提出要求:会听、会说、会读、会写。这种基本功要求,单凭开展课堂教学活动是不够的。这就需要开展课外活动来弥补,例如,演讲比赛活动、朗读比赛、故事会等。对学生来说,既要读,也要写;既要说,也要听。这是提高学生听说读写能力有效途径。
(作者单位:山东菏泽牡丹区马岭岗镇解北小学)
一、教师的积极情绪和情感是激发学生求知欲的一个重要条件
课堂上,教师的情绪左右着学生的精神,激发着他们的求知欲望,促使他们努力追求新知识,积极地投入学习。在教《趵突泉》一文时,课文开头说:“千佛山、大明湖、趵突泉是济南的三大名胜”。后面又说:“假如没有这泉,济南定会失去一半的美”。这使学生产生了疑惑:趵突泉是济南三大名胜之一,那么它的美只能占济南美景的三分之一,怎么能说:“没有这泉济南定失去一半的美”呢?这时教师可以顺势指导:“是啊,老舍先生为什么这样写呢?让我们照着老舍的指点,一起欣赏趵突泉好吗?”这时学生的好奇心被激发起来,学习情绪高涨,进入浓烈的学习氛围中,边读边思考,原先产生的疑惑得到解决,并在轻松愉快中学到了知识,也陶冶了情操。
二、精心设计导入环节,激发学生的学习兴趣
运用巧妙的导入把学生领进一个艺术的天地,让学生开始时就感到轻松愉快。在教学中,人们最常用的就是直观法。通常使用的直观教具有挂图、模型、图片、投影仪等。我在讲《长城》这课时,由于我们离北京较远,学生不能亲自领会长城那种雄伟气魄。我们就用投影仪打出长城画面,让学生去直观感受,由此激发了学生热爱祖国山河的情感,使学生带着浓厚的兴趣学习这篇课文。
三、巧设悬念,更可激发学生的求知欲
在课堂教学中,教师巧设悬念,能活跃学生的思维,激发其求知欲。《海滨小城》一课,可以这样提问:本文是写海滨,还是写小城?最后一段话说明了什么?这样既深化了主体,又调动了学生思考的积极性。
四、创设情景也可以激发学生的兴趣
我在教《观潮》一课中的三、四段时,配以相当应的音乐。气势磅礴的音乐,把学生引入钱塘江大潮雄伟壮观的情景中。在此基础上再指导、朗读、感悟。可起到事半功倍的效果。
五、注重过程评价,适当表扬和鼓励是激发学生学习兴趣的有效手段
在教学中我深深体会到,“失败是成功之母”,同时“成功更是成功之母”的深刻含义,所以不断给学生以成功的体验,可以激发学生的上进心,保护学生的自尊心等。一般来讲、表扬、鼓励应多于批评,表扬与鼓励要适时、适度。
六、教师对课堂偶发事件随机应变的处理和课堂上幽默艺术的应用,可激发学生的学习兴趣
课堂教学中往往会出现某些偶发事件,有时会让教师处于的尴尬境地。此时,教师慌乱、冲动、粗暴或缺乏耐心,都不利于迅速、准确地反馈,无助于问题的解决,反而会使问题复杂化,并影响教师的威信,师生的感情成为解决问题的障碍。具有良好素质和修养的教师则遇变不惊,冷静分析,因势利导,灵活应变,将复杂的问题或偶发的事件转化为高效地,创造地进行教学工作的最佳契机。
七、重视课外活动,也可以激发学生的学习兴趣
语文课程标准对学生学习语文提出要求:会听、会说、会读、会写。这种基本功要求,单凭开展课堂教学活动是不够的。这就需要开展课外活动来弥补,例如,演讲比赛活动、朗读比赛、故事会等。对学生来说,既要读,也要写;既要说,也要听。这是提高学生听说读写能力有效途径。
(作者单位:山东菏泽牡丹区马岭岗镇解北小学)