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教师在进行教学活动中不可能回避价值问题，本文试从通过对曼海姆的“社会情境决定论”重要理论意义、现实意义的阐述和这一理论的运用来解读教师教学价值观的不同，以使我们能够科学地对待教师不同的教学价值观；从而进一步深入开展教育方式和方法等方面的教学改革。
从社会学角度解读教师教学价值观的不同
【摘 要】
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教师在进行教学活动中不可能回避价值问题，本文试从通过对曼海姆的“社会情境决定论”重要理论意义、现实意义的阐述和这一理论的运用来解读教师教学价值观的不同，以使我们能够
【机 构】
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辽宁广播电视大学,沈阳师范大学
【出 处】
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辽宁广播电视大学学报
【发表日期】
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2004年1期
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