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隐性课程对学生具有潜移默化的教育作用.高校教学实验室隐性课程的开发设计可以从物质环境、规章制度、精神环境、教风建设等几个方面进行开发设计,充分挖掘和利用实验室的隐性课程资源,以发挥其最大、最优的育人功效.
高校教学实验室隐形课程的开发设计——以西医基础公共实验室为例
【摘 要】
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隐性课程对学生具有潜移默化的教育作用.高校教学实验室隐性课程的开发设计可以从物质环境、规章制度、精神环境、教风建设等几个方面进行开发设计,充分挖掘和利用实验室的隐
【机 构】
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广州中医药大学基础医学院
【出 处】
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中国中医药现代远程教育
【发表日期】
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2012年5期
【基金项目】
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广州中医药大学教育研究基金[No：JYKY1050]
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