【摘 要】
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阅读教学的核心是把握学生的“理解”状况并促进其深层理解,而只有在把握学生对课文理解状况的基础上,才能引导学生对课文深入理解.本文结合具体的课例对阅读教学中的学生“
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阅读教学的核心是把握学生的“理解”状况并促进其深层理解,而只有在把握学生对课文理解状况的基础上,才能引导学生对课文深入理解.本文结合具体的课例对阅读教学中的学生“理解”状况加以分析,并提出把握学生理解状况的基本路径,旨在进一步细化和深化对课堂“学习状态”的研究.一、关注学生的“理解”状况当学生从课堂情境中的口头、书面和图画呈现的信息中建构意义时，我们就说学生在“理解”。
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