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摘 要：物理是高中阶段学生学习的重要科目，它主要包括物理知识和物理实验两个内容，教师在教学物理时不仅要帮助学生掌握学习物理的方法与技巧，还要积极开展物理实验有效提高学生的物理学习能力。作为新时代的高中物理教师，要充分利用现代化的教学资源进行物理实验教学，培养学生的动手能力和创新能力，提高他们的物理学习水平。
关键词：高中;物理;物理实验
引言
随着社会的高速发展国家对学校教育的诸多方面都提出了新的要求，现代化的物理教学上取得了明显的进步与发展，但在物理实验教学中依然存在着许多问题，这些问题都严重影响了物理的教学效率。物理实验是高中物理教学中的重要内容，教师要引导学生积极加入物理实验教学中，通过物理实验不断强化自己对物理相关知识的理解，提高自己的物理学习能力。
一、开展实验，帮助学生理解物理概念
物理是集理论知识和实验于一体的综合性学科，它所包含的知识繁多，且理论逻辑性较强，对于刚进入高中阶段的学生来说无疑是一项极大的挑战，作为物理教师要充分发挥自己的引导作用，利用物理实验促进学生对物理知识的认识和理解。概念是对某一名词的解释，在物理课本中也有许多概念性的知识，单靠教师的文字和口头讲解学生难以准确理解相关内容，在此情况下教师可以使用物理实验增加学生对相关物理概念知识的理解，有效提高学生的学习效率[1]。
比如，教师对学生教学粤教版高一年级教材中《速度》一课，本课主要向学生介绍速度的概念及其计算公式，为加强学生对速度的概念教师可以组织学生进行实验：课前准备小车、板块、卷尺等相关实验工具，以小组为单位，一人负责测试小车速度，一人负责记录，另一人负责整理最终结论，学生将小车放在不同高度的板块上滑下，观察小车滑行的快慢，经过多次实验得到最终结论。通过实验的展开让学生对速度概念有自己的理解和看法，帮助学生理解物理知识。
二、开展物理实验，帮助学生探究物理规律
新课程改革背景下国家对高中物理教学提出了新的要求，教师要善于使用自己身边的现有教学资源，对学生进行物理教学，让学生加强物理知识与实际生活间的联系，从中感受到物理与现实生活间的密切联系。高中阶段的学生在思维和能力上已经获得了明显的提升，教师可以根据班级同学的学习情况开展具有个性化特点的物理实验教学，让学生做课堂的主人，引导学生主动操作，主动思考，对相关问题进行研究与分析，形成较好的教学氛围，达到良好的教学效果。
比如，在《匀变速直线运动的规律》一课中，教师组织学生开展物理实验，课前要求学生准备小车、细绳、刻度尺等常见物品，在实验中利用纸带录速度和加速度，将提前准备的小车从倾斜木板的一端滑下，同时用打点计时器打点，对纸带上打点计时器所打点的距离进行测量和处理，最终得到实验结论，通过实验总结匀变速直线运动中位移和速度等相关内容的规律，加强学生对相关内容的理解。
三、导入物理实验，激起学生探究欲望
新课程标准要求下教师要将学生看作课堂的主人，在教学中要及时转变自己的教学思想，紧跟现代社会的发展步伐，在现有的教学资源中寻找出适合自身教学任务的内容，并将其运用在物理教学中，满足学生的学习需求[2]。学生是学习的主体，教师要激起学生对物理知识的探究欲望，才能有效提高物理教学的效率，而提高学生对物理知识的探究意识可以通过开展物理实验实现，在物理实验的加入下学生会对相关内容产生极大的兴趣，在好奇心驱使下学生会对自己感兴趣的内容进行研究分析，让学生在不知不觉中激发自己对物理实验的探究意识。
当教师教学《牛顿第一定律》一课时，教师向学生列举具体的事件体现牛顿第一定律，比如苹果从树上落到地下就是保持匀速直线运动，随后组织学生用橡皮或铅笔等代替苹果进行实验，引导学生一起探究牛顿第一定律，学生尝试后兴趣大增，从而提高他们对牛顿第一定律的探究意识。
四、充分利用多媒体，提高学生实验效率
现代社会的高速发展为我们的生活带来了许多变化，越来越多的科技产品逐渐进入大众视野并运用到人们生活的方方面面，教育行业也不例外。多媒体是伴随社会发展而新生的一种新型技术手段，它将视频、动画、图片展示等功能结合在一起，有效提高了课堂的趣味性和丰富性，是帮助教师提高教学效率的有效形式。物理实验是物理教学中的重要组成内容，通过物理实验学生可以直观形象的了解物理的有关知识，将多媒体与物理实验有效结合可以将实验中抽象、复杂的内容展现在学生面前，让学生快速理解并掌握重要知识，完成教师的教学任务，有效提高课堂教学效率[3]。
以《自由落体运动》教学为例，教师将多媒体与物理教学有效结合，使用多媒体为学生播放极限挑战者跳伞的视频、游乐园中人们从高空落下的视频，向学生展现自由落体的具体形式，随后使用多媒体播放自由落體运动实验过程，让学生观看视频说出自己的观点，教师适当给予指导，有效提高学生学习效率。
结束语
物理实验是有效提高学生操作能力和创新能力的重要形式，作为高中物理教师应充分认识到物理实验的有效作用，结合教学要求积极开展实验教学，有利于帮助学生充分理解物理理论知识，有效提高学生的物理学习能力。在物理实验教学中老师要善于观察，根据学生的学习需求开展相关教学，站在学生的角度思考问题，满足学生对物理学习的实际需求。
参考文献：
[1]林立.趣味物理实验在高中物理教学中的有效实施[J].当代教研论丛，2020（09）：86+95.
[2]陈丽艳.高中物理实验在教学中的重要作用和实施策略探究[J].新课程教学（电子版），2020（15）：33-34.
[3]高显付.物理实验在高中物理教学中的作用[J].试题与研究，2020（08）：99.
关键词：高中;物理;物理实验
引言
随着社会的高速发展国家对学校教育的诸多方面都提出了新的要求，现代化的物理教学上取得了明显的进步与发展，但在物理实验教学中依然存在着许多问题，这些问题都严重影响了物理的教学效率。物理实验是高中物理教学中的重要内容，教师要引导学生积极加入物理实验教学中，通过物理实验不断强化自己对物理相关知识的理解，提高自己的物理学习能力。
一、开展实验，帮助学生理解物理概念
物理是集理论知识和实验于一体的综合性学科，它所包含的知识繁多，且理论逻辑性较强，对于刚进入高中阶段的学生来说无疑是一项极大的挑战，作为物理教师要充分发挥自己的引导作用，利用物理实验促进学生对物理知识的认识和理解。概念是对某一名词的解释，在物理课本中也有许多概念性的知识，单靠教师的文字和口头讲解学生难以准确理解相关内容，在此情况下教师可以使用物理实验增加学生对相关物理概念知识的理解，有效提高学生的学习效率[1]。
比如，教师对学生教学粤教版高一年级教材中《速度》一课，本课主要向学生介绍速度的概念及其计算公式，为加强学生对速度的概念教师可以组织学生进行实验：课前准备小车、板块、卷尺等相关实验工具，以小组为单位，一人负责测试小车速度，一人负责记录，另一人负责整理最终结论，学生将小车放在不同高度的板块上滑下，观察小车滑行的快慢，经过多次实验得到最终结论。通过实验的展开让学生对速度概念有自己的理解和看法，帮助学生理解物理知识。
二、开展物理实验，帮助学生探究物理规律
新课程改革背景下国家对高中物理教学提出了新的要求，教师要善于使用自己身边的现有教学资源，对学生进行物理教学，让学生加强物理知识与实际生活间的联系，从中感受到物理与现实生活间的密切联系。高中阶段的学生在思维和能力上已经获得了明显的提升，教师可以根据班级同学的学习情况开展具有个性化特点的物理实验教学，让学生做课堂的主人，引导学生主动操作，主动思考，对相关问题进行研究与分析，形成较好的教学氛围，达到良好的教学效果。
比如，在《匀变速直线运动的规律》一课中，教师组织学生开展物理实验，课前要求学生准备小车、细绳、刻度尺等常见物品，在实验中利用纸带录速度和加速度，将提前准备的小车从倾斜木板的一端滑下，同时用打点计时器打点，对纸带上打点计时器所打点的距离进行测量和处理，最终得到实验结论，通过实验总结匀变速直线运动中位移和速度等相关内容的规律，加强学生对相关内容的理解。
三、导入物理实验，激起学生探究欲望
新课程标准要求下教师要将学生看作课堂的主人，在教学中要及时转变自己的教学思想，紧跟现代社会的发展步伐，在现有的教学资源中寻找出适合自身教学任务的内容，并将其运用在物理教学中，满足学生的学习需求[2]。学生是学习的主体，教师要激起学生对物理知识的探究欲望，才能有效提高物理教学的效率，而提高学生对物理知识的探究意识可以通过开展物理实验实现，在物理实验的加入下学生会对相关内容产生极大的兴趣，在好奇心驱使下学生会对自己感兴趣的内容进行研究分析，让学生在不知不觉中激发自己对物理实验的探究意识。
当教师教学《牛顿第一定律》一课时，教师向学生列举具体的事件体现牛顿第一定律，比如苹果从树上落到地下就是保持匀速直线运动，随后组织学生用橡皮或铅笔等代替苹果进行实验，引导学生一起探究牛顿第一定律，学生尝试后兴趣大增，从而提高他们对牛顿第一定律的探究意识。
四、充分利用多媒体，提高学生实验效率
现代社会的高速发展为我们的生活带来了许多变化，越来越多的科技产品逐渐进入大众视野并运用到人们生活的方方面面，教育行业也不例外。多媒体是伴随社会发展而新生的一种新型技术手段，它将视频、动画、图片展示等功能结合在一起，有效提高了课堂的趣味性和丰富性，是帮助教师提高教学效率的有效形式。物理实验是物理教学中的重要组成内容，通过物理实验学生可以直观形象的了解物理的有关知识，将多媒体与物理实验有效结合可以将实验中抽象、复杂的内容展现在学生面前，让学生快速理解并掌握重要知识，完成教师的教学任务，有效提高课堂教学效率[3]。
以《自由落体运动》教学为例，教师将多媒体与物理教学有效结合，使用多媒体为学生播放极限挑战者跳伞的视频、游乐园中人们从高空落下的视频，向学生展现自由落体的具体形式，随后使用多媒体播放自由落體运动实验过程，让学生观看视频说出自己的观点，教师适当给予指导，有效提高学生学习效率。
结束语
物理实验是有效提高学生操作能力和创新能力的重要形式，作为高中物理教师应充分认识到物理实验的有效作用，结合教学要求积极开展实验教学，有利于帮助学生充分理解物理理论知识，有效提高学生的物理学习能力。在物理实验教学中老师要善于观察，根据学生的学习需求开展相关教学，站在学生的角度思考问题，满足学生对物理学习的实际需求。
参考文献：
[1]林立.趣味物理实验在高中物理教学中的有效实施[J].当代教研论丛，2020（09）：86+95.
[2]陈丽艳.高中物理实验在教学中的重要作用和实施策略探究[J].新课程教学（电子版），2020（15）：33-34.
[3]高显付.物理实验在高中物理教学中的作用[J].试题与研究，2020（08）：99.