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应用题是初中数学学科中综合性较强、具有严谨的逻辑推理性质的题目类型，对学生系统性的数学素质要求较高。从长期的教学实践上看，初中数学教师在该类题型的教学过程中，更容易关注应用题本身的解题方法与结果，从而忽略学生思维方法的培养，不利于学生实质应用能力的发展。本文主要针对学生数学应用题的思维能力进行教学策略的探讨，以期为初中数学教学的有效发展提供参考依据。