【摘 要】
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不同学生之间存在学习品质差异、学习基础差异、智力差异、个体差异,这些差异的存在导致学生在学习数学时出现两极分化现象,如果在数学教学中采取一刀切方法,很难满足不同学
【机 构】
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江西省新余一中,江西 新余,338000
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不同学生之间存在学习品质差异、学习基础差异、智力差异、个体差异,这些差异的存在导致学生在学习数学时出现两极分化现象,如果在数学教学中采取一刀切方法,很难满足不同学生需求.采用分层教学方法,可以根据学生的学习主动性、智力水平、数学基础,使各个层面学生的数学学习效果有所提高,不同层面的学生都能共同进步、相互鼓励.本文将对在初中数学教学中采用分层教学方法进行探讨.
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