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Lewin的动力场理论认为课堂环境作为影响学习者学习效果的重要因素,对课程的教学质量具有不可忽视的作用。本研究针对口译教学的课堂环境开展实证研究,选取甘肃省两所省属二本院校作为调查样本。通过研究发现被调查高校口译课堂中仍存有教师主导教学,学习者课堂参与积极性较差,自主学习能力未得到充分调动,以及信息技术与口译教学在实质上未实现真正融合的问题。进而给出转变教师理念、优化课堂环境等改进建议。