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摘要：体育教学是培养学生德、智、体、美、劳综合发展的必要的教学内容之一，足球游戏在小学体育课堂中的引用对学生体育素质的提升具有重要意义。本篇文章将为读者讲解足球游戏引入小学体育课堂中的教学策略研究。
关键词：足球游戏;小学体育;教学研究
众所周知，足球是中国有待提高的一项体育运动，因此，小学体育课堂引入足球游戏是众望所趋。在我国早期的体育教育中，足球类教学项目并没有得到重视，这也为我国足球教育事业带来了长时间的隐患，例如，国家足球人才的缺失导致国足后备力量不足，在世界赛场上屡屡失利。虽然，当今教育界人士已认识到体育教学中足球教学内容的缺失，但在足球课程设定上仍存在很大的问题。本文将针对足球游戏教学课程在体育课中的运用提出相关研究和见解。
一、足球游戏教学的特点
小学体育课堂中的足球游戏具有其他游戏替代不了的教学作用，其带来高效教学质量的重要原因是在于足球游戏自身所拥有的特点。其一，足球游戏教学具有很强的趣味性。爱因斯坦曾说：“兴趣是学习的最大动力。”足球源于游戏，学生热衷于游戏，足球趣味性强，对学生吸引力大，小学体育课程中足球游戏的引用有利于提高学生课堂注意力，提高体育教学质量。其二在于足球游戏具有极大的凝聚人类精神的特点。足球游戏是培养人们团队协作精神十分有效的手段。小学体育课程中足球的引入有利于从小培养学生团队合作意识，加强集体主义精神，抑制自私自大等消极的精神态度在孩子的脑海中萌芽。
二、足球游戏在小学体育中的教学手段
（一）讲解足球基本知识
在我国教育事业发展早期，足球类体育项目的关注度较低，甚至在中小学中不设定足球体育教学课程内容，并导致大多数学生对有关足球的知识和项目一无所知，出现“足球在脚，却无从下脚”的尴尬现象这种体育教学模式会导致学校的足球后备力量寥寥无几，严重的情况下还会影响到国家足球事业的发展。因此，教育部门要加强足球体育教学的改革，小学体育教师要在课上为学生讲解足球相关知识，让学生了解足球的历史，明了足球的起源。
（二）足球教学以学生为主体，激发学生创造性
不管是语、数、英等文化课的教学还是各门副科的教学，教师在教授理论知识的同时，也要注重学生自身对学科创造性理解的培养。所谓以学生为主体进行足球游戏教学，即是在教师将足球基本知识传授给学生后，让学生在平时自我练习中结合所学的足球知识加以自我创造性转化，研发出新的足球脚法技能，并学会与同学之间进行互相的交流切磋，在切磋中互相学习提升，将创造性转化的足球脚法应用到比赛上。
（三）制定灵活多变的足球游戏教学内容
小学生对万事万物都充满了好奇，往往对某些事都是持着三分钟热度的态度去进行的。因此，在体育课上，有关足球游戏的教学内容要保持灵活多变的教学内容，让学生对足球的热情保持高昂势头，这样有利于体育教学高效课堂的建设。教师可以在足球教学中引入小学生易懂但不易完成的“颠球”课程内容。此课程可以设定三课时来进行教学，教师要传授学生颠球的技巧，防止学生盲目颠球，导致练习效果不佳，丧失自信心，对足球课程产生厌恶感。还可以将学生分为两人一组模式，进行颠球比拼，激发学生颠球欲望与本领。在颠球教学课程之后，还可引入较为简单的传送足球或射门教学课程，以简单的教学内容来舒缓学生的内心压力，这更有助于体育课教学的顺利进行
（四）舉办课堂足球大赛，激发学生上课热情
足球本为竞技类体育项目，教师在体育课上进行细致的足球教学内容，教导传授学生踢球技巧与方法之后，也应让学生使学到的知识得到实际有效的运用，因此，举办课堂足球比赛是极为重要的。当然，举办足球比赛的意义不仅于此。在比赛的过程中，学生会切身体会到团队合作的重要意义，同时，通过足球比赛的开展还可以加强学生竞争精神的提升，从而更会在体育课上认真学习足球知识，加强自身足球能力的训练与提升。
三、引用足球游戏教学模式的意义
随着社会经济的飞速发展，学生的学业压力也不断增大，课后作业不断增多。在小学体育课堂中引入足球游戏教学模式，不仅可将其当作体育教师与学生交流的一种媒介，密切师生关系，还可以让学生在繁重的学习氛围中抛开压力沉浸到体育运动中感受运动的快乐与放松。呈然，足球游戏教学不是单纯的让学生娱乐，而是教师利用足球游戏改革以往放羊式体育教学模式，增强体育课程的知识性和技能性，让学生在体育游戏中增长见识，加强身体锻炼。
四、结束语
综上所述，在小学体育教学中，其教学内容不是供学生单纯性的娱乐，而是在让学生在繁重的学业压力的放松之余感受到体育运动的魅力，在足球运动中享受自我，并学习与相关的足球基本技能，补充知识盲区，进行高效的体育教学课堂。
参考文献：
[1]薛永峰.浅谈小学体育课堂体能训练的有效措施[N].商丘日报，2020-04-20（003）.
[2]王会丽.探究小学体育课堂教学需改进的问题[J].科技风，2020（12）：35.
[3]曹梅.小学足球教学策略[J].西部素质教育，2020，6（6）：71 73.
作者简介：
石建英，贵州省遵义市，余庆县敖溪小学。
关键词：足球游戏;小学体育;教学研究
众所周知，足球是中国有待提高的一项体育运动，因此，小学体育课堂引入足球游戏是众望所趋。在我国早期的体育教育中，足球类教学项目并没有得到重视，这也为我国足球教育事业带来了长时间的隐患，例如，国家足球人才的缺失导致国足后备力量不足，在世界赛场上屡屡失利。虽然，当今教育界人士已认识到体育教学中足球教学内容的缺失，但在足球课程设定上仍存在很大的问题。本文将针对足球游戏教学课程在体育课中的运用提出相关研究和见解。
一、足球游戏教学的特点
小学体育课堂中的足球游戏具有其他游戏替代不了的教学作用，其带来高效教学质量的重要原因是在于足球游戏自身所拥有的特点。其一，足球游戏教学具有很强的趣味性。爱因斯坦曾说：“兴趣是学习的最大动力。”足球源于游戏，学生热衷于游戏，足球趣味性强，对学生吸引力大，小学体育课程中足球游戏的引用有利于提高学生课堂注意力，提高体育教学质量。其二在于足球游戏具有极大的凝聚人类精神的特点。足球游戏是培养人们团队协作精神十分有效的手段。小学体育课程中足球的引入有利于从小培养学生团队合作意识，加强集体主义精神，抑制自私自大等消极的精神态度在孩子的脑海中萌芽。
二、足球游戏在小学体育中的教学手段
（一）讲解足球基本知识
在我国教育事业发展早期，足球类体育项目的关注度较低，甚至在中小学中不设定足球体育教学课程内容，并导致大多数学生对有关足球的知识和项目一无所知，出现“足球在脚，却无从下脚”的尴尬现象这种体育教学模式会导致学校的足球后备力量寥寥无几，严重的情况下还会影响到国家足球事业的发展。因此，教育部门要加强足球体育教学的改革，小学体育教师要在课上为学生讲解足球相关知识，让学生了解足球的历史，明了足球的起源。
（二）足球教学以学生为主体，激发学生创造性
不管是语、数、英等文化课的教学还是各门副科的教学，教师在教授理论知识的同时，也要注重学生自身对学科创造性理解的培养。所谓以学生为主体进行足球游戏教学，即是在教师将足球基本知识传授给学生后，让学生在平时自我练习中结合所学的足球知识加以自我创造性转化，研发出新的足球脚法技能，并学会与同学之间进行互相的交流切磋，在切磋中互相学习提升，将创造性转化的足球脚法应用到比赛上。
（三）制定灵活多变的足球游戏教学内容
小学生对万事万物都充满了好奇，往往对某些事都是持着三分钟热度的态度去进行的。因此，在体育课上，有关足球游戏的教学内容要保持灵活多变的教学内容，让学生对足球的热情保持高昂势头，这样有利于体育教学高效课堂的建设。教师可以在足球教学中引入小学生易懂但不易完成的“颠球”课程内容。此课程可以设定三课时来进行教学，教师要传授学生颠球的技巧，防止学生盲目颠球，导致练习效果不佳，丧失自信心，对足球课程产生厌恶感。还可以将学生分为两人一组模式，进行颠球比拼，激发学生颠球欲望与本领。在颠球教学课程之后，还可引入较为简单的传送足球或射门教学课程，以简单的教学内容来舒缓学生的内心压力，这更有助于体育课教学的顺利进行
（四）舉办课堂足球大赛，激发学生上课热情
足球本为竞技类体育项目，教师在体育课上进行细致的足球教学内容，教导传授学生踢球技巧与方法之后，也应让学生使学到的知识得到实际有效的运用，因此，举办课堂足球比赛是极为重要的。当然，举办足球比赛的意义不仅于此。在比赛的过程中，学生会切身体会到团队合作的重要意义，同时，通过足球比赛的开展还可以加强学生竞争精神的提升，从而更会在体育课上认真学习足球知识，加强自身足球能力的训练与提升。
三、引用足球游戏教学模式的意义
随着社会经济的飞速发展，学生的学业压力也不断增大，课后作业不断增多。在小学体育课堂中引入足球游戏教学模式，不仅可将其当作体育教师与学生交流的一种媒介，密切师生关系，还可以让学生在繁重的学习氛围中抛开压力沉浸到体育运动中感受运动的快乐与放松。呈然，足球游戏教学不是单纯的让学生娱乐，而是教师利用足球游戏改革以往放羊式体育教学模式，增强体育课程的知识性和技能性，让学生在体育游戏中增长见识，加强身体锻炼。
四、结束语
综上所述，在小学体育教学中，其教学内容不是供学生单纯性的娱乐，而是在让学生在繁重的学业压力的放松之余感受到体育运动的魅力，在足球运动中享受自我，并学习与相关的足球基本技能，补充知识盲区，进行高效的体育教学课堂。
参考文献：
[1]薛永峰.浅谈小学体育课堂体能训练的有效措施[N].商丘日报，2020-04-20（003）.
[2]王会丽.探究小学体育课堂教学需改进的问题[J].科技风，2020（12）：35.
[3]曹梅.小学足球教学策略[J].西部素质教育，2020，6（6）：71 73.
作者简介：
石建英，贵州省遵义市，余庆县敖溪小学。