文化素养类试题是指不完全依托教材考查中学生相关知识、能力和综合素质的试题。历史学科中的地理学常识类试题便是文化素养类试题中的一种类型，它涉及历史地理学的基本常识，往往以地理方位、地理图片等形式呈现。在高考历史试题中，这类试题已经屡见不鲜。如何应对这种类型的试题?我们以几道历史地理常识类试题为例，总结出应对这类试题的方法策略，希望对广大同学的复习有所帮助。
　　
　　一、试题例析
　　
　　[例1](2008年高考文综全国卷Ⅱ)古人云：“日之所照曰阳。”下列各项中，两者均属于“阳”的方位是(　)
　　A．山之南、水之北
　　B．山之南、水之南
　　C．山之北、水之北
　　D．山之北、水之南
　　参考答案：A
　　解析：阴阳原指日光向背，向日为阳，背日为阴。我国位于北半球，以我们的视点来观察太阳是从东方升起经由南方最后落到西方，山的南面是向阳坡，山的北面是背光坡，南面的日照一定较北面充足；水的北面日照充足，南面与之相反。所以山之南和水之北谓之“阳”。
　　[例2](2007年高考文综北京卷)有学者认为，古代游牧民族大举南下，与气候寒冷有密切关系。读右图，完成(1)～(2)题。
　　
　　(1)在图中I期，南下进攻的民族是(　)
　　A．山皮
　　B．匈奴
　　C．突厥
　　D．回纥
　　参考答案：B
　　(2)在图中Ⅱ期，少数民族两次入主中原。对这两次过程相同点的认识，正确的是(　)
　　A．北京成为全国政治中心
　　B．结束分裂局面，实现国家统一
　　c．实行行省制度，加强对地方统治
　　D．接受汉族文化，推动自身进步
　　参考答案：D
　　解析：本组题考查历史时期气候变迁对人类活动的影响，可运用历史知识作答。图中I期处于秦汉前期，虽是气候史上的温暖期，但气温变化已呈缓慢下降的趋势，唯有匈奴才是在此期南下进攻的民族。图中Ⅱ期属于寒冷期，少数民族两次入主中原：女真族建立金朝。继而控制东起淮水西至大散关以北的广大地区；蒙古族建立元朝并逐步统一全国。
　　
　　二、方法策略
　　
　　1．在学习历史时，要注重地理文化素养的积累。地理文化素养是一个不断积累的过程，地理文化常识类试题的得分与否主要取决于考生自我的综合素质。要养成读书看报的习惯，多读一些与教材内容相关的课外书籍，因为地理学常识类试题本质上还是依托中学教材来进行考查的；多钻研教材、读透教材、思考教材内在联系、思考教材与社会关联的一些问题，尤其是多关注自然和生态环境，新课程既然关注文明史，必然强调人类与自然的和谐与可持续发展；养成史地结合思考问题的习惯，历史是时间与空间的组合，分析历史事件、历史现象，离不开地理空间因素，也离不开自然地理要素和自然灾害要素；树立现代意识，密切关注现实，理性看待社会，关心时政问题，要能知古鉴今，关注世界整体发展，关心人类共同命运。
　　2．教师要在课堂上进行渗透，进行必要的拓展。课堂是学生文化素养提高的主渠道，教师是帮助和引导学生解答文化素养类试题的主导力量。所以教师要解放思想、与时俱进、不断学习、科学指导、拓展课堂，在备考过程中，可以就一些常考的与历史地理文化常识素养类试题有关的知识进行针对性补充。
　　3．要掌握必要的解题技巧和方法。要图文结合，综合图文的有效信息，并与所学知识建立正确的联系，进而作出综合思考和判断。如例1，可以联系地理学科知识，画出山之南、水之北的图形，就能更加直观地理解题中材料的内涵，从而找到解题路径。