“教育的最终目的不是传授已有的东西,而是要把人的创造力量诱导出来,将生命感、价值感‘唤醒’。”德国著名文化教育家斯普朗格如是说。新课程理念下,成功的教学应该能最大限度地激发学生的学习兴趣,培养学生的自主学习能力。那么,思想品德教学如何培养和提高学生的自主学习能力呢?
　　
　　一、激发学生的求知欲
　　
　　俗话说得好:兴趣是最好的老师。兴趣是成功的前提,有了学习兴趣学生才会勤奋努力,才能克服一切障碍,才会有求知的欲望,从而形成自主学习的能力。
　　1.构建和谐的师生关系,搭建平等对话平台,营造和谐快乐的课堂气氛,使学生感觉乐在其中。我总是以帮助者、合作者的身份来营造我的课堂氛围。学生在课堂上听到的是教师真实的声音,看到的是教师真实的自我,自然而然地,平等、和谐的师生关系就形成了。作为学生的引导者,教师更应该给学生营造一种敢想敢做、自由和谐的课堂气氛,“亲其师,信其道,乐其学”,只有这样,学生才能乐于参与,才能多读、多想、多讲,才能寻错、思错、改错,才能释放自己的智慧能量,提高自主学习能力,做课堂的主人。
　　2.教师要教出自身的语言风格,用优美亲切的语言激发学生的学习兴趣。著名教育学家夸美纽斯说:“教师的嘴,就是一个源泉,从那里可以发出知识的溪流。”这句话凸显了课堂语言的重要性,课堂语言作为课堂上师生之间信息传递和情感交流的主要纽带,是教师为实现教育目的,创造性综合运用语言表达方式的信息载体。如果一个教师能运用严谨、简洁、抑扬顿挫的教学语言,就能拨动学生的心弦,促进记忆的持久、思维的活跃、想象的丰富,有利于学生掌握知识,提高自主学习能力。
　　
　　二、优化教法,发挥学生的主体功能
　　
　　新课程改革重视教学的人本化,教师作为教学过程的最主要组织者和积极参加者,是学生学习活动的重要引导者,其职责和功能决定了教师必须通过运用各种不同的教学方法创设不同的教学情境,让学生积极参与课堂的教学过程。因此,教师在课堂教学中要把学习的主动权交给学生,让学生有充分的自主权,从时间、空间上最大限度地给学生以自主学习的机会,培养学生自主学习的能力。
　　1.指导学生自主学习。在自主学习的过程中,学生每一步都离不开老师的引导,就如同没有引桥汽车就无法进入高速公路一样。通过自主学习,学生发现了知识的形成过程,通过教师的指导,学生懂得了知识的运用,并逐步提高了自学能力。
　　2.策划合作学习。合作学习是新课程教学中体现新型学习状态及实现素质培养的重要途径之一,它以师生之间和生生之间的共同交流、探讨、研究为基础,旨在激发创造力,培养合作精神,增进彼此互信,推动自我反省。合作学习注重的是学生的合作参与过程,在这一过程中既能让学生自由发挥自己的见解,又能倾听别人的见解;既能增强每个人的责任意识,又能增强他们的合作意识,因而在思想品德的教学中值得广大政治教师共同研究与践行。
　　(责 编 晓 月)