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随着社会、科技的发展，素质教育成为当今教学的主题，减负是当前教育教学的的前提，但应试又是到当今教育教学及学校生存发展的关键。所以，提高物理课堂效率，提高教学质量是当今社会的热点和焦点。为此，教学中我就最大限度地调动学生学习的积极性和主动性，寓教于乐，达到提高物理课堂效率的目的。在物理课堂教学实践中，我的具体做法是：
一、加强实验教学，调动学生的积极性和主动性，提高物理课堂效率
物理是规律性、总结性较强的学科，因此，加强实验教学，通过直观的物理现象，引导学生对实验现象的猜想和假设及对实验结果的好奇，使学生在学习物理时由无趣变有趣，由轻视变为重视，大大提高了物理课堂效率。如：在讲物体的浮沉条件时，把鸡蛋轻轻的放入装有水的烧杯中，观察到鸡蛋沉到杯底。接着我就提出，“假如向杯中的水加盐，你们猜想：鸡蛋会怎么样呢？”同学们就七嘴八舌的猜想起来，学生的学习情绪顿时高涨起来，课堂气氛十分热烈。随着学生求知欲的加强，我就慢慢的向烧杯中加盐，并不停的搅拌，不一会儿，鸡蛋慢慢的悬浮起来，最终漂浮在水面上。同学们个个都把眼睛睁得大大的观察着这一过程，生怕漏了哪一过程。这样不仅增加了学生们对知识的求知欲，对知识的掌握还起到了促进作用，大大提高了课堂效率。
二、课堂中要体现物理的特点：“从生活走向物理，从物理走向社会。”酿造课堂环境，提高课堂效率
课堂中贯穿一些与生活、社会、生产有联系的热点、焦点的一些物理现象。比如：生活中的一篇新闻，一句诗词，端一盘滚烫的菜，一副有趣的漫画话等等都有可能成为我们课堂的教学资源，这些资源直接来自于生活及社会，即使学生感到熟悉和亲切，又充分体现了“STS”的教学理念，真正体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的教学理念。如在讲“人耳能够听到声音的频率范围”这节课时，引入“2004年12月6日发生的一场历史上罕见的海啸袭击了印度沿岸，造成了30余万人遇难，但切没有发现一只动物死亡，这是为什么？”这时，教室里安雅无声，同学们的眼神都在焦急等待着这神奇的答案。当我把这神奇的答案讲述完后，教室一片沸腾，同学们的情绪高涨起来，等待着下一个问题的到来，这样提高了学生学习的积极性和主动性，从而提高了课堂效率。
三、利用多媒体等现代化设备，提高课堂效率
随着社会与科技的发展，考题的千变万化，单靠书本的简单知识，无法适应当今社会及潮流，难以应试。为了使同学们在有限的时间里开阔视野，获得更多的知识，利用多媒体，弥补了课堂上出现的缺点。如：1、在讲“流体压强与流速的关系”时，有些实验实际上是很难做得成功的。图甲：从B管吹气，实验准确结果应能观察到从A管上方喷水，但，实际上实验很难观察到这一幕。图乙：向漏斗往下吹气，实验准确结果应能观察到乒乓球不会掉下来，但由于实验条件的限制，无法使实验过程延长，观察不到实验现象中这一微小而短暂的变化。如果利用多媒体，通过动画的方式活灵活现的把实验现象演示出来，就能使学生亲身体会到了实验现象及结果，给学生留下深刻的印象，为课堂提高了效率。不仅如此，还增加了课堂的容量。比如：每节课的重、难点，课堂内容的板书，及课堂上提出的问题和练习，都能在短时间内体现出来，大大提高了课堂效率。
四、坚持三个三分之一、讲练结合的教学模式，是新课改的理念，也是提高课堂效率的关键
随着社会的进步，课改的深入，以前的一言堂，教师讲、学生听的填鸭子式的教学已不适应当今社会。讲练结合，课堂上开展“三个三分之一”的新教学模式是当今社会教育教学的主流。也就是说，1、把原来的“教案”变为“学案”。上课时，教师出示本节课的学习目标，以及重点、难点，让学生根据本节课要掌握的内容，先自学十分钟，独立思考，让学生心里有个底，这让可以提高学生的自学能力。即先学后教。2、教师通过提问的方式把学生自学后存在或提出的问题，用十二分钟左右的时间加以引导和分析，这让既达到掌握本节课的学习目的，又给学生提供学习的发展空间。3、为了把本节课的知识理解的更加透切，应用起来更灵活，满足当今应试的需求。出示有关练习题、考题，要求学生在十三分钟左右完成，让学生在练中加以理解和掌握，达到堂堂清的目的。最后用五分钟的时间，通过提问的方式让学生总结和反思，达到节节清的效果。
五、尊重人格，以人为本，激励上进，提高课堂效率
现在的学生是父母的宝贝，从小到大都是在父母的呵护下无忧无虑的成长，没有受过打击和挫折，所以，现在的学生个个都是比较有个性、娇生惯养、年轻气盛，需要别人哄的孩子，特别需要老师的表扬和尊重。因此，教师上课时应尊重学生，要善于发现学生的闪光点，对学生们小小的进步，都应给予表扬和肯定。在提问题时，要注意把握分寸，比较浅的、容易的、能在书本上直接找到答案的，让后进生回答，回答正确的及时给予表扬和鼓励，使学生从内心感到有成就感及满足感，学生就会不知不觉的感觉到物理其实是一门很容易学的学科，使学生逐渐对物理这门学科产生兴趣。俗话说，“兴趣是最好的老师”，只要学生喜欢上物理，每天都等待着物理课的到来，这样为提高课堂效率奠定基础。
总之，要提高课堂效率，有各式各样的方法，不管用哪种方法，我认为都要做到：既要备教案、教法和学法，又要备老师和学生，这样在课堂上才有可能实现使学生感觉是在玩中学习，在微笑中找到兴趣，在兴趣中找到自信，在自信中走向成功。这样，才能达到我们所要达到的目的。
一、加强实验教学，调动学生的积极性和主动性，提高物理课堂效率
物理是规律性、总结性较强的学科，因此，加强实验教学，通过直观的物理现象，引导学生对实验现象的猜想和假设及对实验结果的好奇，使学生在学习物理时由无趣变有趣，由轻视变为重视，大大提高了物理课堂效率。如：在讲物体的浮沉条件时，把鸡蛋轻轻的放入装有水的烧杯中，观察到鸡蛋沉到杯底。接着我就提出，“假如向杯中的水加盐，你们猜想：鸡蛋会怎么样呢？”同学们就七嘴八舌的猜想起来，学生的学习情绪顿时高涨起来，课堂气氛十分热烈。随着学生求知欲的加强，我就慢慢的向烧杯中加盐，并不停的搅拌，不一会儿，鸡蛋慢慢的悬浮起来，最终漂浮在水面上。同学们个个都把眼睛睁得大大的观察着这一过程，生怕漏了哪一过程。这样不仅增加了学生们对知识的求知欲，对知识的掌握还起到了促进作用，大大提高了课堂效率。
二、课堂中要体现物理的特点：“从生活走向物理，从物理走向社会。”酿造课堂环境，提高课堂效率
课堂中贯穿一些与生活、社会、生产有联系的热点、焦点的一些物理现象。比如：生活中的一篇新闻，一句诗词，端一盘滚烫的菜，一副有趣的漫画话等等都有可能成为我们课堂的教学资源，这些资源直接来自于生活及社会，即使学生感到熟悉和亲切，又充分体现了“STS”的教学理念，真正体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的教学理念。如在讲“人耳能够听到声音的频率范围”这节课时，引入“2004年12月6日发生的一场历史上罕见的海啸袭击了印度沿岸，造成了30余万人遇难，但切没有发现一只动物死亡，这是为什么？”这时，教室里安雅无声，同学们的眼神都在焦急等待着这神奇的答案。当我把这神奇的答案讲述完后，教室一片沸腾，同学们的情绪高涨起来，等待着下一个问题的到来，这样提高了学生学习的积极性和主动性，从而提高了课堂效率。
三、利用多媒体等现代化设备，提高课堂效率
随着社会与科技的发展，考题的千变万化，单靠书本的简单知识，无法适应当今社会及潮流，难以应试。为了使同学们在有限的时间里开阔视野，获得更多的知识，利用多媒体，弥补了课堂上出现的缺点。如：1、在讲“流体压强与流速的关系”时，有些实验实际上是很难做得成功的。图甲：从B管吹气，实验准确结果应能观察到从A管上方喷水，但，实际上实验很难观察到这一幕。图乙：向漏斗往下吹气，实验准确结果应能观察到乒乓球不会掉下来，但由于实验条件的限制，无法使实验过程延长，观察不到实验现象中这一微小而短暂的变化。如果利用多媒体，通过动画的方式活灵活现的把实验现象演示出来，就能使学生亲身体会到了实验现象及结果，给学生留下深刻的印象，为课堂提高了效率。不仅如此，还增加了课堂的容量。比如：每节课的重、难点，课堂内容的板书，及课堂上提出的问题和练习，都能在短时间内体现出来，大大提高了课堂效率。
四、坚持三个三分之一、讲练结合的教学模式，是新课改的理念，也是提高课堂效率的关键
随着社会的进步，课改的深入，以前的一言堂，教师讲、学生听的填鸭子式的教学已不适应当今社会。讲练结合，课堂上开展“三个三分之一”的新教学模式是当今社会教育教学的主流。也就是说，1、把原来的“教案”变为“学案”。上课时，教师出示本节课的学习目标，以及重点、难点，让学生根据本节课要掌握的内容，先自学十分钟，独立思考，让学生心里有个底，这让可以提高学生的自学能力。即先学后教。2、教师通过提问的方式把学生自学后存在或提出的问题，用十二分钟左右的时间加以引导和分析，这让既达到掌握本节课的学习目的，又给学生提供学习的发展空间。3、为了把本节课的知识理解的更加透切，应用起来更灵活，满足当今应试的需求。出示有关练习题、考题，要求学生在十三分钟左右完成，让学生在练中加以理解和掌握，达到堂堂清的目的。最后用五分钟的时间，通过提问的方式让学生总结和反思，达到节节清的效果。
五、尊重人格，以人为本，激励上进，提高课堂效率
现在的学生是父母的宝贝，从小到大都是在父母的呵护下无忧无虑的成长，没有受过打击和挫折，所以，现在的学生个个都是比较有个性、娇生惯养、年轻气盛，需要别人哄的孩子，特别需要老师的表扬和尊重。因此，教师上课时应尊重学生，要善于发现学生的闪光点，对学生们小小的进步，都应给予表扬和肯定。在提问题时，要注意把握分寸，比较浅的、容易的、能在书本上直接找到答案的，让后进生回答，回答正确的及时给予表扬和鼓励，使学生从内心感到有成就感及满足感，学生就会不知不觉的感觉到物理其实是一门很容易学的学科，使学生逐渐对物理这门学科产生兴趣。俗话说，“兴趣是最好的老师”，只要学生喜欢上物理，每天都等待着物理课的到来，这样为提高课堂效率奠定基础。
总之，要提高课堂效率，有各式各样的方法，不管用哪种方法，我认为都要做到：既要备教案、教法和学法，又要备老师和学生，这样在课堂上才有可能实现使学生感觉是在玩中学习，在微笑中找到兴趣，在兴趣中找到自信，在自信中走向成功。这样，才能达到我们所要达到的目的。