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“科研育人”是一个综合性概念,要求科研能力、科研品德乃至个人素养的全面提高,是科研活动的理想目标.而从现实层面来讲,“科研育人”过程又存在许多客观障碍:导师和学生积极性的缺乏,外部环境的限制等等.为解决这些问题,需要发挥导师与研究生的双重教育作用,完善高校体制机制,建立“产学研”一体化的培养体系.