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【考场真题】
从小到大，我们做过或者碰到过不少有趣的事。哪一件让你记忆犹新或非常难忘？写出来和大家分享吧！注意把事情经过写清楚，写出自己的真实感受。题目自拟。
【考题解读】
这是一道需要记事的作文题，题目中的中心词是“有趣”。什么叫有趣？即让人感兴趣，有趣味，如天真幼稚的事情、幽默搞笑的事情，等等。本题的选材范围非常广，“从小到大”，时间跨越好多年呢；自己做的能写，别人做的（碰到过）也能写，但一定都要与自己有一些联系（如自己亲眼看见）。
【指点迷津】
我们怎样才能生动地叙述一件有趣的事情呢？
一、叙事角度要新。要使叙述的事情生动，必须精心挑选新颖独特的叙事角度，即平常所说的叙事“切入点”。只有把握好叙事的角度，写起来才会得心应手，事情的“趣味”才能自然而然地体现。如《抄袭》一文，小作者就站在老师的角度，写一次考试中，一个学生抄前面的同学的考卷，不仅答案一样，连错别字都一样，甚至造句时把自己的名字写成了同学的名字。办公室阅卷时，有的老师竟笑得把嘴里的茶喷了出来！假如小作者站在自己的角度上來写，无论如何也不会这么真实、有趣。
二、叙事情节要巧。古人说，“文似看山不喜平”，“一马平川无情趣”。文章叙述曲折回旋，才会波澜起伏，扣人心弦。同样一件事，如果巧妙运用叙事手法，不断设置跌宕起伏的故事情节，就能增加文章的曲折性和趣味性。例如一位同学的《过年趣事》写了这样一件事情：听姑父说，碟片有问题，需要清洗了，“我”便把碟片拿到卫生间用水洗。“我”满以为会得到姑父的夸奖，可没想到闯了大祸——把一张碟片弄坏了！结果和预料大相径庭，事情也显得格外有趣。
三、细枝末节要活。在叙事中，我们要抓住能突出主题的细节，浓墨重彩地加以描述，甚至可以增添一些与此有关的细枝末节，把人写得活灵活现，把事写得有声有色。如一位同学写《与老师“捉迷藏”》：“王老师慢慢踱到教室后面观赏板报。他一走过去，全班同学一下子全回过头去，口里虽然仍旧在读语文，但那只不过是做做样子罢了。当王老师转过身来时，我们的头‘呼啦’一下又都转了过来，读书的声音也一下子‘洪亮’起来。”当你读完这个细节时，是不是也为他们的动作如此整齐而感到好笑呢？
四、修辞手法要精。古人云：“言之无文，行而不远。”这说出了文章文采的重要性。如果语言干瘪，不生动形象，缺乏美感，就不能引起读者的兴趣。要使文句生动、精彩，就应注意灵活运用各种修辞手法，如比喻、拟人、夸张、设问、反问、排比等。叙事的内容表达得是否生动，文采是否斐然，很大程度上受“修辞”的影响，所以我们应该尽量运用多种描写手法、修辞手法，具体生动地再现当时的情景。
五、叙事情感要浓。记叙文也是需要以情感人的文章，写的时候要寓情于字里行间，不说空话、套话，不讲大道理，更不说违心话、假话，还要对所记叙的生活进行中肯的分析，表明自己的观点和看法，这样才更能感染读者。比如《种“摇钱树”》中，小作者觉得种下钱能长出摇钱树，想种出很多钱给爸爸妈妈一个惊喜。他悄悄走到阳台上，生怕被人发现“发大财”的秘密。他种下钱以后还双手合十，虔诚地向花盆拜三下，盼望钱快快发芽……这些描写多么细腻，饱含的情感多么真实、浓厚！
【佳作欣赏】
回 乡 趣 事
湖北省荆门市掇刀石小学四（1）班 陈子康
“五一”假期，我和爸爸回老家看望爷爷奶奶。刚进家门，姑姑就兴奋地对我说：“老母猪下崽了！”嗬，对我来说，这事可谓稀奇了。我连忙直奔后院，想去看个究竟。（介绍时间、地点、人物、事件的发生。）
来到猪圈旁，我发现大猪、小猪都睡着了。我悄悄地溜进猪圈，看到在老母猪身旁睡着一只身上有斑点的小花猪。小花猪多可爱呀，我轻轻地抱起了它，用手抚摩着它那胖墩墩的身子……（喜爱之情在“抚摩”中表露无遗。）突然，老母猪“呼”的一下站起来，瞪着圆溜溜的眼睛，冲我大叫。我故意逗它：“我就要抱，你能把我怎么样？”（母猪发怒，可小作者没意识到，反而继续逗，因而导致了后面的惊险。）我索性抱着小花猪出了猪圈，顺手把门关上了。这时老母猪冲了上来，并用鼻子拼命顶门。只听“啪”的一声，老母猪竟把猪圈门顶倒了。这下可把我吓坏了—毁坏了猪圈，大人们会骂我的！更让人害怕的是，我把老母猪惹恼了，它会不会咬我？如果咬，那景象肯定惨不忍睹啊！（心理刻画真实。）于是，我什么都顾不了，拔腿就跑，老母猪在身后穷追不舍……突然，我发现前面没有路了，逃不了了！吓破了胆的我心想：完了，我肯定会“死”得很惨！突然，我意识到老母猪是为了它的孩子才这样的。不知是哪来的机灵劲，我顺手把小花猪放到了一旁。（急中生智，反映了小作者的聪明。）老母猪停止了对我的“追杀”，立刻跑到小花猪身旁，又是蹭小花猪的脸，又是蹭小花猪的身子，就像大难不死后又重逢似的。我呢，这才松了口气，狼狈而逃……（狼狈结局，趣味盎然。）
没想到回到乡下，竟有如此惊险而有趣的经历。从这件事中，我也感受到，动物也有浓浓的“母子情”，我们可不要轻易惹怒了它们。（结尾点题，升华主题。）
指导老师：文 明
点评：小作者以生动的笔触、客观的描写，栩栩如生地再现了趣事的始末。习作细节描写生动，心理刻画逼真；结尾的感悟，升华了主题，对别人很有启迪。全文真实感强，趣味性强，可读性强，思想性强，是一篇难得的佳作。
【佳句超市】
☆童年是一串珍珠，里面充满了童真与童趣。
☆下课铃一响，大家就像小鸟一样飞出教室，在操场上奔跑，在滑梯上追逐，或者是静静地蹲在沙坑边寻找着那一颗颗彩色的石子。
☆我立刻兴奋起来，不管三七二十一，甩掉鞋子，从妈妈手中抢过救生圈，光着小脚丫，欢呼着扑向大海的怀抱。
☆这就是我丰富多彩的童年，它是我生命的第一个阶梯，成长进步的第一个脚印，未来旅途的第一个站点。
【现场操练】
请你从以下题目中选择一个题目，写一篇习作。
（1）童年的乐趣
（2）我的尴尬事
（3）哥哥你真坏
（4）我上当了……
从小到大，我们做过或者碰到过不少有趣的事。哪一件让你记忆犹新或非常难忘？写出来和大家分享吧！注意把事情经过写清楚，写出自己的真实感受。题目自拟。
【考题解读】
这是一道需要记事的作文题，题目中的中心词是“有趣”。什么叫有趣？即让人感兴趣，有趣味，如天真幼稚的事情、幽默搞笑的事情，等等。本题的选材范围非常广，“从小到大”，时间跨越好多年呢；自己做的能写，别人做的（碰到过）也能写，但一定都要与自己有一些联系（如自己亲眼看见）。
【指点迷津】
我们怎样才能生动地叙述一件有趣的事情呢？
一、叙事角度要新。要使叙述的事情生动，必须精心挑选新颖独特的叙事角度，即平常所说的叙事“切入点”。只有把握好叙事的角度，写起来才会得心应手，事情的“趣味”才能自然而然地体现。如《抄袭》一文，小作者就站在老师的角度，写一次考试中，一个学生抄前面的同学的考卷，不仅答案一样，连错别字都一样，甚至造句时把自己的名字写成了同学的名字。办公室阅卷时，有的老师竟笑得把嘴里的茶喷了出来！假如小作者站在自己的角度上來写，无论如何也不会这么真实、有趣。
二、叙事情节要巧。古人说，“文似看山不喜平”，“一马平川无情趣”。文章叙述曲折回旋，才会波澜起伏，扣人心弦。同样一件事，如果巧妙运用叙事手法，不断设置跌宕起伏的故事情节，就能增加文章的曲折性和趣味性。例如一位同学的《过年趣事》写了这样一件事情：听姑父说，碟片有问题，需要清洗了，“我”便把碟片拿到卫生间用水洗。“我”满以为会得到姑父的夸奖，可没想到闯了大祸——把一张碟片弄坏了！结果和预料大相径庭，事情也显得格外有趣。
三、细枝末节要活。在叙事中，我们要抓住能突出主题的细节，浓墨重彩地加以描述，甚至可以增添一些与此有关的细枝末节，把人写得活灵活现，把事写得有声有色。如一位同学写《与老师“捉迷藏”》：“王老师慢慢踱到教室后面观赏板报。他一走过去，全班同学一下子全回过头去，口里虽然仍旧在读语文，但那只不过是做做样子罢了。当王老师转过身来时，我们的头‘呼啦’一下又都转了过来，读书的声音也一下子‘洪亮’起来。”当你读完这个细节时，是不是也为他们的动作如此整齐而感到好笑呢？
四、修辞手法要精。古人云：“言之无文，行而不远。”这说出了文章文采的重要性。如果语言干瘪，不生动形象，缺乏美感，就不能引起读者的兴趣。要使文句生动、精彩，就应注意灵活运用各种修辞手法，如比喻、拟人、夸张、设问、反问、排比等。叙事的内容表达得是否生动，文采是否斐然，很大程度上受“修辞”的影响，所以我们应该尽量运用多种描写手法、修辞手法，具体生动地再现当时的情景。
五、叙事情感要浓。记叙文也是需要以情感人的文章，写的时候要寓情于字里行间，不说空话、套话，不讲大道理，更不说违心话、假话，还要对所记叙的生活进行中肯的分析，表明自己的观点和看法，这样才更能感染读者。比如《种“摇钱树”》中，小作者觉得种下钱能长出摇钱树，想种出很多钱给爸爸妈妈一个惊喜。他悄悄走到阳台上，生怕被人发现“发大财”的秘密。他种下钱以后还双手合十，虔诚地向花盆拜三下，盼望钱快快发芽……这些描写多么细腻，饱含的情感多么真实、浓厚！
【佳作欣赏】
回 乡 趣 事
湖北省荆门市掇刀石小学四（1）班 陈子康
“五一”假期，我和爸爸回老家看望爷爷奶奶。刚进家门，姑姑就兴奋地对我说：“老母猪下崽了！”嗬，对我来说，这事可谓稀奇了。我连忙直奔后院，想去看个究竟。（介绍时间、地点、人物、事件的发生。）
来到猪圈旁，我发现大猪、小猪都睡着了。我悄悄地溜进猪圈，看到在老母猪身旁睡着一只身上有斑点的小花猪。小花猪多可爱呀，我轻轻地抱起了它，用手抚摩着它那胖墩墩的身子……（喜爱之情在“抚摩”中表露无遗。）突然，老母猪“呼”的一下站起来，瞪着圆溜溜的眼睛，冲我大叫。我故意逗它：“我就要抱，你能把我怎么样？”（母猪发怒，可小作者没意识到，反而继续逗，因而导致了后面的惊险。）我索性抱着小花猪出了猪圈，顺手把门关上了。这时老母猪冲了上来，并用鼻子拼命顶门。只听“啪”的一声，老母猪竟把猪圈门顶倒了。这下可把我吓坏了—毁坏了猪圈，大人们会骂我的！更让人害怕的是，我把老母猪惹恼了，它会不会咬我？如果咬，那景象肯定惨不忍睹啊！（心理刻画真实。）于是，我什么都顾不了，拔腿就跑，老母猪在身后穷追不舍……突然，我发现前面没有路了，逃不了了！吓破了胆的我心想：完了，我肯定会“死”得很惨！突然，我意识到老母猪是为了它的孩子才这样的。不知是哪来的机灵劲，我顺手把小花猪放到了一旁。（急中生智，反映了小作者的聪明。）老母猪停止了对我的“追杀”，立刻跑到小花猪身旁，又是蹭小花猪的脸，又是蹭小花猪的身子，就像大难不死后又重逢似的。我呢，这才松了口气，狼狈而逃……（狼狈结局，趣味盎然。）
没想到回到乡下，竟有如此惊险而有趣的经历。从这件事中，我也感受到，动物也有浓浓的“母子情”，我们可不要轻易惹怒了它们。（结尾点题，升华主题。）
指导老师：文 明
点评：小作者以生动的笔触、客观的描写，栩栩如生地再现了趣事的始末。习作细节描写生动，心理刻画逼真；结尾的感悟，升华了主题，对别人很有启迪。全文真实感强，趣味性强，可读性强，思想性强，是一篇难得的佳作。
【佳句超市】
☆童年是一串珍珠，里面充满了童真与童趣。
☆下课铃一响，大家就像小鸟一样飞出教室，在操场上奔跑，在滑梯上追逐，或者是静静地蹲在沙坑边寻找着那一颗颗彩色的石子。
☆我立刻兴奋起来，不管三七二十一，甩掉鞋子，从妈妈手中抢过救生圈，光着小脚丫，欢呼着扑向大海的怀抱。
☆这就是我丰富多彩的童年，它是我生命的第一个阶梯，成长进步的第一个脚印，未来旅途的第一个站点。
【现场操练】
请你从以下题目中选择一个题目，写一篇习作。
（1）童年的乐趣
（2）我的尴尬事
（3）哥哥你真坏
（4）我上当了……