【摘 要】
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为了提升研究生的科研创造力，本研究探讨了包容性导师对科研创造力的影响及其机制。现有文献主要从创造力自我效能感与容错氛围等视角考察包容性领导的作用机制。本研究从认知灵活性的视角考察其在包容性导师与科研创造力之间所起的中介作用，并探究经验开放性的调节作用。采用问卷调查法，获得了347名在读研究生的有效数据。研究发现：（1）包容性导师与科研创造力呈正相关；（2）控制了科研自我效能感和容错氛围后，认知灵活
【基金项目】
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国家自然科学基金面上项目（72271065）； 广东省基础与应用基础研究资助项目（2022A1515011788）；
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为了提升研究生的科研创造力，本研究探讨了包容性导师对科研创造力的影响及其机制。现有文献主要从创造力自我效能感与容错氛围等视角考察包容性领导的作用机制。本研究从认知灵活性的视角考察其在包容性导师与科研创造力之间所起的中介作用，并探究经验开放性的调节作用。采用问卷调查法，获得了347名在读研究生的有效数据。研究发现：（1）包容性导师与科研创造力呈正相关；（2）控制了科研自我效能感和容错氛围后，认知灵活性在包容性导师与科研创造力之间起中介作用；（3）经验开放性减弱了包容性导师对认知灵活性的积极影响，经验开放性越高，两者之间的正向关系越弱；（4）经验开放性调节了包容性导师通过认知灵活性影响科研创造力的中介效应，经验开放性越高，该中介效应越弱。
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