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中华传统节日，积淀中华民族深邃的文化底蕴，凝结着深沉的民族精神，密切着深厚的民族情感。中华传统节日的精髓，在于其蕴含着爱国主义、民族精神和思想道德教育人文精神内涵。中国传统节日精神教育，是对学生进行道德教育的宝贵资源。小学生的道德发展是一个从他律到自律转化的过程。因此，学校应当把中华传统节日的道德教育，纳入到学生的道德教育中，不断丰富和拓展中华传统节日的节日文化、节日内涵和节日教育，潜移默化地增强学生对中华传统节日文化的认同感，让学生不仅仅过一个受欢迎的“放假节”“游乐节”和“美食节”，更要加强学生的社会主义核心价值观教育。
一、传统节日的节日文化
中央宣传部、中央文明办、教育部、民政部、文化部在《关于运用传统节日弘扬民族文化的优秀传统的意见》中指出：“中国传统节日，凝结着中华民族的民族精神和民族情感，承载着中华民族的文化血脉和思想精华，是维系国家统一、民族团结和社会和谐的重要精神纽带，是建设社会主义先进文化的宝贵资源。”在众多的传统节日中，春节、清明节、端午节和中秋节四大传统节日最具代表性，被列为第一批国家级非物质文化遗产，并被定为国家法定节假日。
1.春节
春节，俗称“过年”，是我国最隆重的一个传统节日。春节期间，凸显辞旧迎新、团圆祝福、欢乐祥和的节日喜庆氛围。传说，年兽是会吃人的恶兽，但它害怕红色、红光和爆炸声。所以过年期间，人们便有了穿新衣、贴“福”字、贴春联、贴窗花、挂年画、挂灯笼、拜大年、发红包、吃饺子、守年岁、放爆竹等习俗。随着祖国的日益强盛，春节已经走出国门，走向世界，成为世界人民乐享的特色中国节。
2.清明节
清明节，又称“踏青节”，是我国最重要的一个祭祀传统节日。清明节期间，凸显珍惜当下、纪念先祖、缅怀先烈的节日祭祀主题。清明节前后，各地的人们都有户外踏青、祭奠先人的习俗。
3.端午节
端午节，又称为“端阳节”，是我国首个入选世界非物质文化遗产的传统节日。端午节期间，凸显人与自然和谐共生、体育健身、热爱祖国的节日教育主题。自春秋战国起，端午节已在我国各地民间传承了两千多年，有着赛龙舟、放风筝、荡秋千、吃粽子、挂艾叶、挂菖蒲、挂蒿草、佩香囊、喝雄黄酒、女儿回娘家等民俗活动。关于端午节的起源，说法不一，各地的端午习俗不尽相同，但赛龙舟、包粽子是端午节的普遍习俗。
4.中秋节
中秋节，又称“团圆节”，是与春节齐名的主要传统节日之一。中秋节期间，凸显团圆美满、思念故乡、思念亲人的团圆节日主题。自古以来，中秋节便有祭祀月神、欣赏明月、观赏桂花、饮桂花酒、品尝月饼等习俗，一直流传至今。
二、传统节日的节日内涵
中华传统节日，蕴含深厚的文化底蕴。它的形成，是中华历史文化长期积淀凝聚的过程，负载着中华民族的传统习俗、道德风尚以及价值取向，影响着我们的行为方式和生活方式。’中华传统节日的节日内涵，与社会主义核心价值观一脉相承，承载着中华民族优秀传统文化价值精髓。
一是国家层面上的富强、民主、文明和和谐。春节期间，举国欢庆，全世界的华人华侨以及外国友人一起欢天喜地过大年，尊老爱幼，贺岁拜年。在巴黎，在伦敦，在世界各地，中国春节嘉年华以及“春晚”活动，吸引着越来越多的外国人加入到中国年庆祝活动中。春节，已经成为世界文化中的一道独特的亮丽风景。清明节期间，各地风俗不同，但中华民族各族人民感恩祖先、叶落归根的情怀是一致的，特别是海外游子的归根情结更为浓烈。赛龙舟，是端午节最重要的节日民俗活动之一，被列入第三批国家级非物质文化遗产名录。连西方国家中华文化爱好者中也兴起了端午热，把龙舟竞渡与体育竞技文化结合开展庆典活动。在德国，端午节则被直接翻译为“龙舟节”。近几年来，在传统节日放假期间，国家推出了高速公路小轿车免费通行服务。所有这些，都无不体现着国力的强盛、文明的进步、“和而不同”的文化，以及中华民族与世界人民的和谐程度。
二是社会层面上的自由、平等、公正和法治。清明节典故，源自介子推的千古绝句：“割肉奉君尽丹心，但愿主公常清明。柳下做鬼终不见，强似伴君作谏臣。”这充分表达了这位晋国名臣对清明政治的向往。在政治清明的当今，则集中表现为自由、平等、公正和法治。在这些传统节日期间，只要条件许可，家庭成员都会全员参加，亲朋好友共同参与，体现着社会这个大家庭的祥和。
三是个人层面上的爱国、敬业、诚信和友善。无论身居何处，无论入何国籍，无论是何民族的炎黄子孙，都可以参与到欢庆中华民族的传统节日当中，使我们的小家汇成和谐的大“家”，共同品味深厚的民族之情，增强民族自信心，激发人们的爱国之情。春节期间，长幼有序的关爱，亲友之间的团聚与祝福等，体现着人与人之间的友善。清明节文明祭扫的倡导，受到越来越广泛的推崇，一些丑陋习俗逐渐销声匿迹，也反映出人性的友善。端午节，屈原的爱国精神和感人诗词，已深入人心。中秋节，人们祭月共祈风调雨顺、五谷丰登，表达着人们的美好愿望。
三、传统节日的节日教育
中华传统节日所蕴含的优秀传统，是对学生深入进行道德教育的宝贵教育资源。我们要在道德与法治、品德与生活、品德与社会课堂教学设计中，结合各传统节日，充实中华传统节日的内容介绍，加强中华传统节日文化知识普及，增进学生对中华传统节日的认同和理解，让学生更好地了解中华传统节日，认同中华传统节日的优秀传统，喜爱中华传统节日。通过中华传统节日教育，让学生体会中华优秀传统文化的博大精深，感受中华优秀传统文化的魅力，增强民族自豪感，弘扬学生的爱国之情。在中华传统节日教育中，我们要结合学生的年龄特点和实际情况，以活动为载体，营造浓郁的传统节日氛围，创新开展新鲜多样的节日庆祝活动，传承中华民族的优秀传统。
春节期间，我们在校园里挂上了大红灯笼，贴上春联与“福”字，利用“家校路路通”给学生及其家庭送上新年祝福，让学生在春节期间给长辈拜年，在品尝美食时记得先给长辈品尝，引导学生参加贴春联、贴窗花等当地的节日民俗文化活动，了解不同民族不同的春节习俗，并让有能力的同学写春联，剪窗花，自制“我们的节日”活动简报。开学之初，进行“我们的节日”简报展览。通过活动，让学生真切感受红红火火的中国年，体会祖国的日益强大和人民生活的幸福和谐。
清明节期间，组织学生踏青活动，品尝时令青团，享受美好春光，引导学生参加家庭祭祖活动，组织学生自制小白花，到烈士陵园参加祭扫革命烈士墓活动。通过对先人的感恩行动，引导学生饮水思源，传承中华民族优良革命传统，教育学生在日常生活中，体会父母长辈工作生活的辛苦，懂得珍惜现在的幸福生活，用自己的实际行动孝敬长辈，感恩长辈。
端午节期间，组织学生在阳光下登高，讲述屈原故事，朗诵爱国诗词，观看龙舟赛，指导学生学习包粽子、挂艾草，让学生对中华传统文化产生兴趣，对屈原产生崇敬之情，培养学生的爱国热情。结合学校的“港口文化”特色，组织学生学习制作各类龙舟以及船模，并进行展示。
中秋节期间，组织学生观赏月亮，了解民谣传说，吟诵描写月亮的诗词，品尝月饼，引导学生观江潮、看花灯、猜谜语等活动。针对我们学校77.5%的外来务工人员子女中秋节不回老家的现状，引导学生给远在故乡的爷爷奶奶和其他亲人拨打亲情電话，教育学生学会传递亲情，关爱留守长辈们。
【作者单位：太仓港港口开发区第一小学江苏】
一、传统节日的节日文化
中央宣传部、中央文明办、教育部、民政部、文化部在《关于运用传统节日弘扬民族文化的优秀传统的意见》中指出：“中国传统节日，凝结着中华民族的民族精神和民族情感，承载着中华民族的文化血脉和思想精华，是维系国家统一、民族团结和社会和谐的重要精神纽带，是建设社会主义先进文化的宝贵资源。”在众多的传统节日中，春节、清明节、端午节和中秋节四大传统节日最具代表性，被列为第一批国家级非物质文化遗产，并被定为国家法定节假日。
1.春节
春节，俗称“过年”，是我国最隆重的一个传统节日。春节期间，凸显辞旧迎新、团圆祝福、欢乐祥和的节日喜庆氛围。传说，年兽是会吃人的恶兽，但它害怕红色、红光和爆炸声。所以过年期间，人们便有了穿新衣、贴“福”字、贴春联、贴窗花、挂年画、挂灯笼、拜大年、发红包、吃饺子、守年岁、放爆竹等习俗。随着祖国的日益强盛，春节已经走出国门，走向世界，成为世界人民乐享的特色中国节。
2.清明节
清明节，又称“踏青节”，是我国最重要的一个祭祀传统节日。清明节期间，凸显珍惜当下、纪念先祖、缅怀先烈的节日祭祀主题。清明节前后，各地的人们都有户外踏青、祭奠先人的习俗。
3.端午节
端午节，又称为“端阳节”，是我国首个入选世界非物质文化遗产的传统节日。端午节期间，凸显人与自然和谐共生、体育健身、热爱祖国的节日教育主题。自春秋战国起，端午节已在我国各地民间传承了两千多年，有着赛龙舟、放风筝、荡秋千、吃粽子、挂艾叶、挂菖蒲、挂蒿草、佩香囊、喝雄黄酒、女儿回娘家等民俗活动。关于端午节的起源，说法不一，各地的端午习俗不尽相同，但赛龙舟、包粽子是端午节的普遍习俗。
4.中秋节
中秋节，又称“团圆节”，是与春节齐名的主要传统节日之一。中秋节期间，凸显团圆美满、思念故乡、思念亲人的团圆节日主题。自古以来，中秋节便有祭祀月神、欣赏明月、观赏桂花、饮桂花酒、品尝月饼等习俗，一直流传至今。
二、传统节日的节日内涵
中华传统节日，蕴含深厚的文化底蕴。它的形成，是中华历史文化长期积淀凝聚的过程，负载着中华民族的传统习俗、道德风尚以及价值取向，影响着我们的行为方式和生活方式。’中华传统节日的节日内涵，与社会主义核心价值观一脉相承，承载着中华民族优秀传统文化价值精髓。
一是国家层面上的富强、民主、文明和和谐。春节期间，举国欢庆，全世界的华人华侨以及外国友人一起欢天喜地过大年，尊老爱幼，贺岁拜年。在巴黎，在伦敦，在世界各地，中国春节嘉年华以及“春晚”活动，吸引着越来越多的外国人加入到中国年庆祝活动中。春节，已经成为世界文化中的一道独特的亮丽风景。清明节期间，各地风俗不同，但中华民族各族人民感恩祖先、叶落归根的情怀是一致的，特别是海外游子的归根情结更为浓烈。赛龙舟，是端午节最重要的节日民俗活动之一，被列入第三批国家级非物质文化遗产名录。连西方国家中华文化爱好者中也兴起了端午热，把龙舟竞渡与体育竞技文化结合开展庆典活动。在德国，端午节则被直接翻译为“龙舟节”。近几年来，在传统节日放假期间，国家推出了高速公路小轿车免费通行服务。所有这些，都无不体现着国力的强盛、文明的进步、“和而不同”的文化，以及中华民族与世界人民的和谐程度。
二是社会层面上的自由、平等、公正和法治。清明节典故，源自介子推的千古绝句：“割肉奉君尽丹心，但愿主公常清明。柳下做鬼终不见，强似伴君作谏臣。”这充分表达了这位晋国名臣对清明政治的向往。在政治清明的当今，则集中表现为自由、平等、公正和法治。在这些传统节日期间，只要条件许可，家庭成员都会全员参加，亲朋好友共同参与，体现着社会这个大家庭的祥和。
三是个人层面上的爱国、敬业、诚信和友善。无论身居何处，无论入何国籍，无论是何民族的炎黄子孙，都可以参与到欢庆中华民族的传统节日当中，使我们的小家汇成和谐的大“家”，共同品味深厚的民族之情，增强民族自信心，激发人们的爱国之情。春节期间，长幼有序的关爱，亲友之间的团聚与祝福等，体现着人与人之间的友善。清明节文明祭扫的倡导，受到越来越广泛的推崇，一些丑陋习俗逐渐销声匿迹，也反映出人性的友善。端午节，屈原的爱国精神和感人诗词，已深入人心。中秋节，人们祭月共祈风调雨顺、五谷丰登，表达着人们的美好愿望。
三、传统节日的节日教育
中华传统节日所蕴含的优秀传统，是对学生深入进行道德教育的宝贵教育资源。我们要在道德与法治、品德与生活、品德与社会课堂教学设计中，结合各传统节日，充实中华传统节日的内容介绍，加强中华传统节日文化知识普及，增进学生对中华传统节日的认同和理解，让学生更好地了解中华传统节日，认同中华传统节日的优秀传统，喜爱中华传统节日。通过中华传统节日教育，让学生体会中华优秀传统文化的博大精深，感受中华优秀传统文化的魅力，增强民族自豪感，弘扬学生的爱国之情。在中华传统节日教育中，我们要结合学生的年龄特点和实际情况，以活动为载体，营造浓郁的传统节日氛围，创新开展新鲜多样的节日庆祝活动，传承中华民族的优秀传统。
春节期间，我们在校园里挂上了大红灯笼，贴上春联与“福”字，利用“家校路路通”给学生及其家庭送上新年祝福，让学生在春节期间给长辈拜年，在品尝美食时记得先给长辈品尝，引导学生参加贴春联、贴窗花等当地的节日民俗文化活动，了解不同民族不同的春节习俗，并让有能力的同学写春联，剪窗花，自制“我们的节日”活动简报。开学之初，进行“我们的节日”简报展览。通过活动，让学生真切感受红红火火的中国年，体会祖国的日益强大和人民生活的幸福和谐。
清明节期间，组织学生踏青活动，品尝时令青团，享受美好春光，引导学生参加家庭祭祖活动，组织学生自制小白花，到烈士陵园参加祭扫革命烈士墓活动。通过对先人的感恩行动，引导学生饮水思源，传承中华民族优良革命传统，教育学生在日常生活中，体会父母长辈工作生活的辛苦，懂得珍惜现在的幸福生活，用自己的实际行动孝敬长辈，感恩长辈。
端午节期间，组织学生在阳光下登高，讲述屈原故事，朗诵爱国诗词，观看龙舟赛，指导学生学习包粽子、挂艾草，让学生对中华传统文化产生兴趣，对屈原产生崇敬之情，培养学生的爱国热情。结合学校的“港口文化”特色，组织学生学习制作各类龙舟以及船模，并进行展示。
中秋节期间，组织学生观赏月亮，了解民谣传说，吟诵描写月亮的诗词，品尝月饼，引导学生观江潮、看花灯、猜谜语等活动。针对我们学校77.5%的外来务工人员子女中秋节不回老家的现状，引导学生给远在故乡的爷爷奶奶和其他亲人拨打亲情電话，教育学生学会传递亲情，关爱留守长辈们。
【作者单位：太仓港港口开发区第一小学江苏】