【摘 要】
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摘 要：在教育小学生的学习中，要培养学生科学的学习兴趣，就要注重培养学生自主学习的兴趣，要用科学的方法指导学生学习，掌握科学的学习方法，作为一名小学教师，在教学的过程中，要注重孩子的生理與心理发展规律，使用多种方法教学，把学生带入到学习的环境当中，另外，教师要学会模拟课堂情景，最重要的是要与学生的真实水平结合起来;小学生刚刚迈入学校，慢慢需要用规则约束自己，一开始不会适应，在课堂上总是不安稳，这个
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摘 要：在教育小学生的学习中，要培养学生科学的学习兴趣，就要注重培养学生自主学习的兴趣，要用科学的方法指导学生学习，掌握科学的学习方法，作为一名小学教师，在教学的过程中，要注重孩子的生理與心理发展规律，使用多种方法教学，把学生带入到学习的环境当中，另外，教师要学会模拟课堂情景，最重要的是要与学生的真实水平结合起来;小学生刚刚迈入学校，慢慢需要用规则约束自己，一开始不会适应，在课堂上总是不安稳，这个时候，就是教师的指导作用了。
关键词：激发;小学生;科学学习兴趣
【中图分类号】G622.0 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）28-0128-01
年龄的渐渐增长，学生眼界的开阔，小学生正处于一个求知的年龄，对身边的任何事情都会有一个好奇心的存在，所以，面对学生的疑问，教师千万不可以伤害孩子，一定要为小学生耐心解答，小学生的知识层面不能到达，无法用科学知识解释自己好奇的一切，这个时候，就需要教师用正确的方法进行引导和教导;满足孩子的求知欲，让学生可以感受到这个世界的神奇，这样才能够让学生保持学习的兴趣，这样也有利于小学生身心的健康发展，需要正确的方法。
1.教给学生探索方法，激发学习兴趣
在学生的日常学习与游戏或者生活中，小学生的年龄偏小，没有学习很多的科学知识，也无法对科学知识进行简单的概括与总结，也不能用科学知识来进行解释，正因为如此，教师才更加需要用正确的方法，去教会学生自己去学习科学的方法，办科学的项目，激发小学生学习科学的兴趣，兴趣不是一天培养的，是在无意之中，在某一个瞬间会激发起学生的兴趣爱好。例如，一年级的小学生会需要学习辨认方向，需要学习东南西北，这个时候，教师可以让学生在生活中辨认方向，寻找不同坐标的位置，在实际空间中去找到位置，这样在课堂上既可以提高课堂效率，也可以活跃课堂氛围。对于学生来讲，就在无意之中激发了学生的兴趣爱好，通过让学生自己研究学习的方法，在这个过程中，通过自己实验的方法，会更加的理解知识内容，等到教师讲课的时候，学生会认真听讲，也会加深自己的认识。
2.亲近大自然，让幼儿自己发现真理
大自然的世界是奇妙的，有很多的真理值得探索，大自然也是宽阔奥秘的，有着很多的科学知识，有很多著名的科学家都曾指出，大自然是最好的课堂，著名科学家达尔文也是从小就喜欢在大自然里玩耍，所以，教师要让学生经常回归到自然中，这样才可以培养科学学习兴趣。在小学一年级语文学习的过程中，有课文是对春天进行描述，让孩子们感受春天的到来，这个时候，仅仅通过文字的描述学生可能无法感受，所以，需要把学生放入到自然中，教师可以在保证安全的前提下，组织一场春游，让学生在草坪嬉戏，一起做游戏，赏春景;这样既可以体会书中的知识，也增长了科学知识，同时，也让学生增加了对科学的好奇与兴趣，教师在春游的过程中，可以让学生认识更多昆虫和鲜花，感受大自然的魅力，认识不同的植物，明白哪些植物是有毒的，是不可以乱吃乱碰的，在游玩中教会小学生学习科学知识。
3.为小学生提供专门的学习科学的时间，开展相关活动
小学生刚刚进入课堂教学，爱玩是每个人的天性，所以，教师可以为小学生设立一个专门的活动区，让学生可以在一个自己实践的环境中，小学生可以自己操作，例如，在科学的课堂上，有需要认识的昆虫和植物，这时教师可以用活体标本，这样在学习的过程中，学生可以感受世界万物的变化，感受科学的神奇，同时也可以让学生掌握科学的操作方法，也减少了这些昆虫对学生的恐惧感，在这种科学活动中，幼儿有自己独立的思考过程，也会提高幼儿科学发展水平，同时也培养学生对于科学活动的兴趣，通过教师展开的科学实践活动，会激起学生对科学强烈的好奇心，不断树立探索科学的信心。设置出专门的时间供学生亲自研究，在这段时间里，学生是自由的，教师不要有过多的干涉和阻扰，让学生可以扩展思维，在实践的过程中感受不一样的成就感，小学生的思想有很大的开阔性，教师应当鼓励，而不是去阻碍学生思想的自由发展。
4.提供活动材料，培养学生探索兴趣
兴趣永远都是最好的老师，教师平时要注意学生，知道每一个学生的强项在哪里，在平时的实践操作中要突显每一个学生的优势，让学生变被动为主动，提高学生的主动创造性，教师要支持学生自己探索，尽可能为学生提供活动所需要的材料，这些材料既可以保证学生的安全，同时也能让学生发挥自由，这样进行科学研究时，才可以达到最初的目的。在不同的课堂，对不同的学生，教师要为每个学生分配不同的任务，这些不同的材料，同时也要让学生懂的分享，在这些科学实践活动中，教师最重要的任务是指导和辅助，让学生亲手做实验，不要代替学生做实验，这样的实验成功以后，学生才可以感到一种成就，才可以继续下去对科学的兴趣感，保持这种兴趣的培养，让小学生之后可以在科学的领域里继续探索。
5.结束语
根据以上方法，也会有更多的途径培养学生的学习兴趣，而无论使用哪种方法，都需要教师与父母的正确引导，给予孩子更多的耐心，满足孩子的求知欲，作为教师要首先提高自身的修养，提高自身的教学素质;父母要经常陪伴孩子，给孩子一个快乐的成长环境，面对孩子的疑问，家长可以和孩子一起探索。小学生处在一个特殊的年龄和时期，有着幼儿的稚嫩，也开始有了自己独特的想法，总之，要让学生保持对学习的一个愉悦的心情，这样才可以保持持久的科学学习兴趣。
参考文献
[1]朱正.浅谈如何有效激发小学科学学习兴趣[J].情感读本，2017.9
[2]茅莉华.浅谈如何有效激发小学科学学习兴趣[J].文理导航，2017.85
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