【摘 要】
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2016年秋季起初中起始年级开始使用全新的人教版《道德与法治》,教师的教学产生又一次新的“冲击”,这引发了教师对教学理念、教学方法和课堂模式的思考.新教材从内容、立意
【机 构】
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浙江省宁波市,浙江省象山县定塘中学
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2016年秋季起初中起始年级开始使用全新的人教版《道德与法治》,教师的教学产生又一次新的“冲击”,这引发了教师对教学理念、教学方法和课堂模式的思考.新教材从内容、立意、理念等方面都作出了改变,每一框内容的展开都围绕一条引领生活经验的线索.即从“运用你的经验”开始,引导学生将个体生活经验作为学习的起点,然后通过“研究与分享”“相关链接”“阅读感悟”和“方法与技能”等活动设计,在不同层面促使个体生活经验得以表达、分享、交流,引导学生在个体经验、师生经验的反思、冲突、碰撞中逐步达成共识,最后以“扩展空间”让学生回归到更广阔的真实生活领域,整个结构设计凸显培养学生自主发展能力的要求.但当前学生尤其是农村学生在学习、生活方面,被动性、依赖性明显,缺乏自主发展的意识和能力.
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