初中数学实验教学的探究

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引言rn新课程理念赋予了数学新的内涵:“数学是人类生活的工具,数学源于生活,服务于生活”.由于初中数学的研究对象是数量关系和空间形式,就充分说明了使用实验工具和素材的范围.《数学课程标准(实验稿)》数学思考的第四条“经历观察、实验、猜想、证明等数学活动过程,发展合情推理能力和初步的演绎推理能力,能有条理地、清晰地阐述自己的观点”.教师通过探究启发、引导提问使学生学习研究数学问题的方法.它既体现了现代数学思想方法实践性,又能够在教学过程中坚持学生的主体性,从而增强学生运用数学实验解决实际问题的能力.
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