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摘 要：随着新课程改革的不断完善，小学教育的体育文化逐渐受到关注。教学观念和教学方法发生了重大变化和创新，进一步改善了小学体育的质量和影响。但是，与此同时，一些学校和体育教师对体育缺乏正确而全面的理解，没有重视体育，导致小学体育的质量和效果不理想，对身心发展产生了不利影响。
关键词：小学体育;创新培训;训练策略
长期以来，体育教学提出要提高学生的士气、智力、体育和艺术的综合素质。但是，鉴于应试考试的思想，以及大多数学生家长望子成龙、望女成凤，单方面追求高度差异化的教学已成为教学主题。但是，在实施当今的教育改革中，我们应该看到渗透优质教育理念的积极影响，以及体育在发展人们意识的总体发展中的重要性。
一、传统小学体育文化模式的主要问题
（一）简化教师模型
当前，大多数体育老师已经受过了师范教育并且已经毕业。一些教师采取了模拟了竞争性教学方法，因此，过多地侧重于讲授理论知识和演示课堂中的相关动作。这种教学方式抑制了学生的思考热情，并且不允许学生提高学习能力。小学科学体育教学，不仅可以帮助学生运用他们的身体形态，而且可以帮助他们更好地激发思想，帮助他们形成积极、乐观和勇敢的素质。
（二）训练器材的限制
教学设备为小学体育教学提供了重要的教学工具。但是，在教学过程中，培训设备也将阻碍创新教学。在小学班级，体育活动经常被忽略，因为，它是在建筑中使用的。由于学校经费不足。我国的小学缺少运动器材，这个问题使许多领域的体育项目难以实施，这对创新训练的发展非常不利。同时，一些经济处于不利地位的地区，更是难以支持学校体育设备的建设和维护，从而限制和影响了资金，导致体育设备严重短缺。
（三）新课程改革的执行不力
由于新课程改革的实施不力，我国小学体育教育存在很多弊端。尽管传统的新课程改革观念已经普及，但采用传统的教学观念和教学模式，不能保证实际的教学质量和教学效果，但实际上大多数教师无法及时更新其教学观念，仍然会影响他们的教学行为。通过传统的考试，以教育思想为导向，并由他们主导。在这种情况下，学生的体育锻炼热情也很重要。现在，尽管新的教学理念已受到人们的关注并受到欢迎，但调查显示，大多数学校目前对体育教育的重视程度不高。传统的以考试为导向的教学思想，一直影响着体育教学。在这种情况下，体育锻炼会使教师很难在设定的时间范围内完成教学任务。
二、创新的小学体育文化模式策略
（一）教学观念的创新
教学观念的创新是开展所有教学活动的重要理论和思想基础。教学观念的创新对于小学体育的发展，特别是小学体育教师的发展非常重要。创新概念是创新教学方法的源泉，也是创新教学方法的主要理论依据。在特定的教学实践中，小学体育教师将小学生的主观和客观特征与强大的可塑性，新鲜度和趣味游戏以及其他主观和客观特征相结合，主动探索创新课程并从教学理念入手，建立属于自己的教学特点和教学风格的创新体育教育体系。
1.增强自己的整体素质
通过查阅文献，书籍和材料，并从其他前沿的创新经验中学习，我们将不断提高我们的创新理论水平。
2.通过实际措施提高培训创新水平
实践是最好的石头。通过不断地分析特定的创新教学实践，特别是通过系统和科学地分析其现象、成功要点、缺点、偏差等来进行，逐步提高自我创新水平。
3.发展综合评价体系
有关教育部门和学校应结合实际情况，对创新型小学体育进行开放、多样、多层次的主观和客观评价，逐步建立适合于创新型小学体育发展的评价体系。
简而言之，需要采取多种措施来改善教师的创新观念，并逐步形成适合学生发展和创新技能发展的新方法。
（二）教学活动的创新
小学体育文化必须了解小学生活的积极心理。小学生不喜欢无聊的体育课，他们喜欢在轻松愉快的环境中从事体育活动。体育教师不应盲目地学习纯运动，而应创造性地創造有趣的教学活动，并增加学生对课堂教学感兴趣的游戏，以使学生可以“边玩边学，边玩边学”，以保持孩子的自然和天真，本能地同时学习运动技能。只有通过创建符合学生特点的教学活动，学生才能爱上体育教育，了解体育活动的含义，并享受体育活动的乐趣。例如，在运动中教授跳跃运动时，跳跃是运动训练的关键要素之一。学生容易通过一遍又一遍的跳跳运动而失去对体育运动的兴趣，这使体育课变得无聊而令人恐惧，这不利于培养学生对运动过程的正确理解和参与。体育教师需要在教学活动中进行创新。他们可以结合各种跳跃动作，正确演示并允许学生模拟青蛙、兔子、袋鼠和其他动物的跳跃动作。这样，将迅速激发学生的兴趣，使其掌握跳跃技巧的能力，可以自己完成锻炼，找到跳跃的乐趣。
（三）鼓励学生合作创新
在体育课中，可以鼓励学生独自或成组创作新游戏，并等待下一堂课，直到每个人都体验到为止。这种方法有助于发展和提高学生的实践和创新技能。在开始阶段，创建新游戏对学生来说非常困难。教师可以从一些学生自定义的游戏中进行选择，并进行一些小的更改，以使其成为一种半创新的游戏。
总而言之，鉴于小学体育水平的不断提高，教师仍然有必要采用创新的教学方法来提高课堂教学的质量。创新的教学方法不仅可以提高体育课的质量，而且可以大大提高小学生的体育锻炼效率，间接地帮助体育教师尽快完成教学任务，好处是显而易见的。为了最大化创新方法的有效性，体育教师需要积极发展创新意识，积极改革和实施教学方法，面对学生的主导地位，优先重视小学生的教学，真正提高小学体育的有效性。
参考文献：
[1] 周志强.新课改背景下特殊学校小学体育教学创新研究[J].教育教学论坛，2016（14）：231-232.
[2] 郭丽蓉.新课改背景下的农村小学体育教学创新[J].考试周刊，2015（43）：115.
（内蒙古通辽市奈曼旗治安学区中心校）
关键词：小学体育;创新培训;训练策略
长期以来，体育教学提出要提高学生的士气、智力、体育和艺术的综合素质。但是，鉴于应试考试的思想，以及大多数学生家长望子成龙、望女成凤，单方面追求高度差异化的教学已成为教学主题。但是，在实施当今的教育改革中，我们应该看到渗透优质教育理念的积极影响，以及体育在发展人们意识的总体发展中的重要性。
一、传统小学体育文化模式的主要问题
（一）简化教师模型
当前，大多数体育老师已经受过了师范教育并且已经毕业。一些教师采取了模拟了竞争性教学方法，因此，过多地侧重于讲授理论知识和演示课堂中的相关动作。这种教学方式抑制了学生的思考热情，并且不允许学生提高学习能力。小学科学体育教学，不仅可以帮助学生运用他们的身体形态，而且可以帮助他们更好地激发思想，帮助他们形成积极、乐观和勇敢的素质。
（二）训练器材的限制
教学设备为小学体育教学提供了重要的教学工具。但是，在教学过程中，培训设备也将阻碍创新教学。在小学班级，体育活动经常被忽略，因为，它是在建筑中使用的。由于学校经费不足。我国的小学缺少运动器材，这个问题使许多领域的体育项目难以实施，这对创新训练的发展非常不利。同时，一些经济处于不利地位的地区，更是难以支持学校体育设备的建设和维护，从而限制和影响了资金，导致体育设备严重短缺。
（三）新课程改革的执行不力
由于新课程改革的实施不力，我国小学体育教育存在很多弊端。尽管传统的新课程改革观念已经普及，但采用传统的教学观念和教学模式，不能保证实际的教学质量和教学效果，但实际上大多数教师无法及时更新其教学观念，仍然会影响他们的教学行为。通过传统的考试，以教育思想为导向，并由他们主导。在这种情况下，学生的体育锻炼热情也很重要。现在，尽管新的教学理念已受到人们的关注并受到欢迎，但调查显示，大多数学校目前对体育教育的重视程度不高。传统的以考试为导向的教学思想，一直影响着体育教学。在这种情况下，体育锻炼会使教师很难在设定的时间范围内完成教学任务。
二、创新的小学体育文化模式策略
（一）教学观念的创新
教学观念的创新是开展所有教学活动的重要理论和思想基础。教学观念的创新对于小学体育的发展，特别是小学体育教师的发展非常重要。创新概念是创新教学方法的源泉，也是创新教学方法的主要理论依据。在特定的教学实践中，小学体育教师将小学生的主观和客观特征与强大的可塑性，新鲜度和趣味游戏以及其他主观和客观特征相结合，主动探索创新课程并从教学理念入手，建立属于自己的教学特点和教学风格的创新体育教育体系。
1.增强自己的整体素质
通过查阅文献，书籍和材料，并从其他前沿的创新经验中学习，我们将不断提高我们的创新理论水平。
2.通过实际措施提高培训创新水平
实践是最好的石头。通过不断地分析特定的创新教学实践，特别是通过系统和科学地分析其现象、成功要点、缺点、偏差等来进行，逐步提高自我创新水平。
3.发展综合评价体系
有关教育部门和学校应结合实际情况，对创新型小学体育进行开放、多样、多层次的主观和客观评价，逐步建立适合于创新型小学体育发展的评价体系。
简而言之，需要采取多种措施来改善教师的创新观念，并逐步形成适合学生发展和创新技能发展的新方法。
（二）教学活动的创新
小学体育文化必须了解小学生活的积极心理。小学生不喜欢无聊的体育课，他们喜欢在轻松愉快的环境中从事体育活动。体育教师不应盲目地学习纯运动，而应创造性地創造有趣的教学活动，并增加学生对课堂教学感兴趣的游戏，以使学生可以“边玩边学，边玩边学”，以保持孩子的自然和天真，本能地同时学习运动技能。只有通过创建符合学生特点的教学活动，学生才能爱上体育教育，了解体育活动的含义，并享受体育活动的乐趣。例如，在运动中教授跳跃运动时，跳跃是运动训练的关键要素之一。学生容易通过一遍又一遍的跳跳运动而失去对体育运动的兴趣，这使体育课变得无聊而令人恐惧，这不利于培养学生对运动过程的正确理解和参与。体育教师需要在教学活动中进行创新。他们可以结合各种跳跃动作，正确演示并允许学生模拟青蛙、兔子、袋鼠和其他动物的跳跃动作。这样，将迅速激发学生的兴趣，使其掌握跳跃技巧的能力，可以自己完成锻炼，找到跳跃的乐趣。
（三）鼓励学生合作创新
在体育课中，可以鼓励学生独自或成组创作新游戏，并等待下一堂课，直到每个人都体验到为止。这种方法有助于发展和提高学生的实践和创新技能。在开始阶段，创建新游戏对学生来说非常困难。教师可以从一些学生自定义的游戏中进行选择，并进行一些小的更改，以使其成为一种半创新的游戏。
总而言之，鉴于小学体育水平的不断提高，教师仍然有必要采用创新的教学方法来提高课堂教学的质量。创新的教学方法不仅可以提高体育课的质量，而且可以大大提高小学生的体育锻炼效率，间接地帮助体育教师尽快完成教学任务，好处是显而易见的。为了最大化创新方法的有效性，体育教师需要积极发展创新意识，积极改革和实施教学方法，面对学生的主导地位，优先重视小学生的教学，真正提高小学体育的有效性。
参考文献：
[1] 周志强.新课改背景下特殊学校小学体育教学创新研究[J].教育教学论坛，2016（14）：231-232.
[2] 郭丽蓉.新课改背景下的农村小学体育教学创新[J].考试周刊，2015（43）：115.
（内蒙古通辽市奈曼旗治安学区中心校）