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[摘 要：中华民族拥有许多传统的美德包括爱，不少孩子在社会交往中，往往习惯于以自我为主，缺乏一种与人谦让、合作的思想，缺乏一种特定场合之中的规范行为及必要的礼仪修养。因此，幼儿期是培养幼儿良好行为习惯的关健时礼仪的美德，这些优秀传统必须从小传递给幼儿。现在的孩子大多都是独生子女，从小就受到过多的呵护甚至溺期，幼儿良好的行为习惯养成比知识的获得更重要。
关键词：幼儿礼仪；氛围；重要]
幼儿礼仪习惯的养成是知行统一的过程，知是基础，行是关键，习惯是归宿。只有将幼儿道德行为的认识变成自觉的行为，才能真正促进幼儿良好习惯的养成。“凡人生所需之重要习惯、性格、态度多半可以在幼儿时期逐渐形成”。可见幼儿时期是培养良好行为习惯的重要时期。情感教育，它是属于一种非智力因素能力的培养，包括兴趣、情绪、性格、品德、行为习惯等等，而礼仪教育是幼儿园情感教育的重要内容。结合活动、生活、游戏、家庭等，用情感引导和礼仪熏陶，引导幼儿主动学习、促进学习能力的不断发展，促进幼儿良好礼仪习惯的养成。
一、要明确幼儿文明礼仪培养的重要性
品质优良的人，在为人上才能够做到圆润通达，在行事时才能够表现的游刃有余。这些，是孩子从小成才，长大成功的核心要素。可是当父母和老师急着将许多的知识硬塞给孩子的时候，没注意到优秀的品质才是人生成功的第一保证。知识固然重要，但家长和老师也不能忽视品德和修养，其实它们更加可贵。知识是可以随着人的成长而日渐丰富的，但品德与修养一旦成型就奠定了人的一生命运的基调。礼仪修养是一个人全部品德的基石，对于培养幼儿良好的素质是很有帮助的。其中家庭教育也是至关重要的，家庭教育同幼儿园教育协调一致，密切配合是幼儿全面发展、健康成长的重要一环是必不可少的。讲文明懂礼貌，是学会做人的首要条件。一个人小时侯养成的习惯是很稳固的，会对终生起作用。知识需要道德的引导，幼儿良好品格养成对孩子一生的发展有着重大的影响作用。而幼儿园的日常活动内容多，幼儿每天接触各种各样的环境，在经常变化的环境中，如果文明礼仪教育跟不上，很容易使幼儿受到不健康的教育因素影响。这就需要教师和家长重视对幼儿文明礼仪的教育。
二、教师言传身教、榜样示范，为幼儿创设适宜的环境和氛围
我们知道，环境包括物质环境和精神环境。环境因素对于幼儿成长、发展有着巨大的教育潜力，对于幼儿来说，幼儿园的活动空间、人际关系、周围儿童的行为、班级群体心理气氛，教师态度和行为都会对其发展起着极其重要的作用。所以在实施幼儿礼仪教育时我们充分挖掘和利用环境中的教育因素，营造良好礼仪教育的物质环境与心理氛围。
在物质环境方面，我们结合班上孩子的年龄特点创设了与礼仪相关的墙饰。各班活动室内开辟礼仪教育阵地，定期创设礼仪环境。如：在中、大班可以收集一些比较直观的礼仪教育图片、照片供幼儿学习；小班可以制作一些蕴涵礼仪教育内容的图画，配合幼儿喜爱的动物形象。在精神环境方面，我们尝试制定了教师、家长礼仪行为规范，引导教师、家长注意自身的言行举止，以积极的情感态度树立良好的礼仪榜样，努力为幼儿提供良好的精神氛围。幼儿时期的思维是具体形象的，他们最不喜欢接受说教，因此，我们注重为幼儿创设适宜的环境，鼓励他们相互学习。每周一早晨，都有大班的小朋友担当“礼仪宣传员”配合老师一同接待进园的小朋友，亲切地向他们问早；每周末根据幼儿的行为表现，我们还会评选出当周的“礼仪小明星”。正是由于榜样的具体形象，符合幼儿的思维特点，才对他们有着强大的说服力和感染力。
三、结合游戏，礼仪教育轻松化
游戏是孩子们最喜欢的活动，通过游戏孩子们不但巩固了礼仪教育，并理解其行为背后的意义。在游戏中，幼兒为了把游戏玩好，在与同伴交往，与材料交互作用过程中乐意抑制自己的行为，特别是角色游戏。幼儿在扮演角色过程中要实现角色转换，进入他人角色并体验他人情感和经验，从而易习得该角色的行为。为此，我们尽量创造条件开展角色游戏。如：为了加强幼儿的礼貌教育，引导幼儿学习说不同的礼貌用语。我们开设了“娃娃商场”游戏，要求营业员面带微笑，热情接待，会说“你好，请问想买什么？”顾客会说：“谢谢，麻烦你了！”在“娃娃家”开展“做客”游戏，让幼儿学会说：“请进，请坐，请喝茶”。通过这类游戏，使幼儿得到良好的礼仪习惯练习，使孩子们良好的礼仪习惯得到进一步的锻炼；为了使礼貌用语产生行为效应，让孩子们真正养成习惯，我们指导幼儿将游戏中对角色的礼貌要求迁移到晨间入园、课间交往、家庭生活、社会活动之中，让孩子习得良好行为规范，
四、结语
孩子良好品格是由后天大人有意识地培养成的，而好的品格一旦形成，对孩子今后的成长，无疑是有很大的益处。为此，父母应该充分认识到良好的品格是幼儿教育的重要内容，让孩子从细小处做起，成长为一个懂事、快乐、能吃苦、善与人相处的人。同时，作为教师，我们也要明白，教育孩子是一件任重道远的事情，培养孩子并不是一朝一夕的事情，只要家长能在平时的一点一滴中细心观察，悉心教诲，就一定能教育出非常可爱优秀的孩子。
参考文献
[1]张兰香.浅谈幼儿文明礼仪习惯的养成[J].中国校外教育，2015（S1）.
[2]吴惠强，杨秀芳.十万家长点评家庭教育案例[J].教师，2018（04）.
关键词：幼儿礼仪；氛围；重要]
幼儿礼仪习惯的养成是知行统一的过程，知是基础，行是关键，习惯是归宿。只有将幼儿道德行为的认识变成自觉的行为，才能真正促进幼儿良好习惯的养成。“凡人生所需之重要习惯、性格、态度多半可以在幼儿时期逐渐形成”。可见幼儿时期是培养良好行为习惯的重要时期。情感教育，它是属于一种非智力因素能力的培养，包括兴趣、情绪、性格、品德、行为习惯等等，而礼仪教育是幼儿园情感教育的重要内容。结合活动、生活、游戏、家庭等，用情感引导和礼仪熏陶，引导幼儿主动学习、促进学习能力的不断发展，促进幼儿良好礼仪习惯的养成。
一、要明确幼儿文明礼仪培养的重要性
品质优良的人，在为人上才能够做到圆润通达，在行事时才能够表现的游刃有余。这些，是孩子从小成才，长大成功的核心要素。可是当父母和老师急着将许多的知识硬塞给孩子的时候，没注意到优秀的品质才是人生成功的第一保证。知识固然重要，但家长和老师也不能忽视品德和修养，其实它们更加可贵。知识是可以随着人的成长而日渐丰富的，但品德与修养一旦成型就奠定了人的一生命运的基调。礼仪修养是一个人全部品德的基石，对于培养幼儿良好的素质是很有帮助的。其中家庭教育也是至关重要的，家庭教育同幼儿园教育协调一致，密切配合是幼儿全面发展、健康成长的重要一环是必不可少的。讲文明懂礼貌，是学会做人的首要条件。一个人小时侯养成的习惯是很稳固的，会对终生起作用。知识需要道德的引导，幼儿良好品格养成对孩子一生的发展有着重大的影响作用。而幼儿园的日常活动内容多，幼儿每天接触各种各样的环境，在经常变化的环境中，如果文明礼仪教育跟不上，很容易使幼儿受到不健康的教育因素影响。这就需要教师和家长重视对幼儿文明礼仪的教育。
二、教师言传身教、榜样示范，为幼儿创设适宜的环境和氛围
我们知道，环境包括物质环境和精神环境。环境因素对于幼儿成长、发展有着巨大的教育潜力，对于幼儿来说，幼儿园的活动空间、人际关系、周围儿童的行为、班级群体心理气氛，教师态度和行为都会对其发展起着极其重要的作用。所以在实施幼儿礼仪教育时我们充分挖掘和利用环境中的教育因素，营造良好礼仪教育的物质环境与心理氛围。
在物质环境方面，我们结合班上孩子的年龄特点创设了与礼仪相关的墙饰。各班活动室内开辟礼仪教育阵地，定期创设礼仪环境。如：在中、大班可以收集一些比较直观的礼仪教育图片、照片供幼儿学习；小班可以制作一些蕴涵礼仪教育内容的图画，配合幼儿喜爱的动物形象。在精神环境方面，我们尝试制定了教师、家长礼仪行为规范，引导教师、家长注意自身的言行举止，以积极的情感态度树立良好的礼仪榜样，努力为幼儿提供良好的精神氛围。幼儿时期的思维是具体形象的，他们最不喜欢接受说教，因此，我们注重为幼儿创设适宜的环境，鼓励他们相互学习。每周一早晨，都有大班的小朋友担当“礼仪宣传员”配合老师一同接待进园的小朋友，亲切地向他们问早；每周末根据幼儿的行为表现，我们还会评选出当周的“礼仪小明星”。正是由于榜样的具体形象，符合幼儿的思维特点，才对他们有着强大的说服力和感染力。
三、结合游戏，礼仪教育轻松化
游戏是孩子们最喜欢的活动，通过游戏孩子们不但巩固了礼仪教育，并理解其行为背后的意义。在游戏中，幼兒为了把游戏玩好，在与同伴交往，与材料交互作用过程中乐意抑制自己的行为，特别是角色游戏。幼儿在扮演角色过程中要实现角色转换，进入他人角色并体验他人情感和经验，从而易习得该角色的行为。为此，我们尽量创造条件开展角色游戏。如：为了加强幼儿的礼貌教育，引导幼儿学习说不同的礼貌用语。我们开设了“娃娃商场”游戏，要求营业员面带微笑，热情接待，会说“你好，请问想买什么？”顾客会说：“谢谢，麻烦你了！”在“娃娃家”开展“做客”游戏，让幼儿学会说：“请进，请坐，请喝茶”。通过这类游戏，使幼儿得到良好的礼仪习惯练习，使孩子们良好的礼仪习惯得到进一步的锻炼；为了使礼貌用语产生行为效应，让孩子们真正养成习惯，我们指导幼儿将游戏中对角色的礼貌要求迁移到晨间入园、课间交往、家庭生活、社会活动之中，让孩子习得良好行为规范，
四、结语
孩子良好品格是由后天大人有意识地培养成的，而好的品格一旦形成，对孩子今后的成长，无疑是有很大的益处。为此，父母应该充分认识到良好的品格是幼儿教育的重要内容，让孩子从细小处做起，成长为一个懂事、快乐、能吃苦、善与人相处的人。同时，作为教师，我们也要明白，教育孩子是一件任重道远的事情，培养孩子并不是一朝一夕的事情，只要家长能在平时的一点一滴中细心观察，悉心教诲，就一定能教育出非常可爱优秀的孩子。
参考文献
[1]张兰香.浅谈幼儿文明礼仪习惯的养成[J].中国校外教育，2015（S1）.
[2]吴惠强，杨秀芳.十万家长点评家庭教育案例[J].教师，2018（04）.