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随着我国经济进入新常态，企业面临转型升级和新旧动能转换双重挑战，破解企业发展难题，助力企业转型升级成为当务之急。本文以ZF公司为例，通过设计具有创业思维的学习组织建设方案，帮助ZF公司顺利实现转型升级。
20世纪90年代，西方进入到后工业时代，企业的传统组织失灵，彼得·圣吉在《第五项修练》一书中正式提出了学习型组织的概念。为企业的传统组织失灵提出了新的解决方案。无独有偶，中国发经济展也已经进入到后工业时代，企业面临转型升级难题，因此，学习型组织理论对于中国企业同样具有重大的学习意义。
ZF公司是位于山东省临沂市国家级高新区的一家高新技术企业。随着我国经济整体进入到一个新常态，政府、企业纷纷采取行动以适应新常态的要求。在这个背景下，ZF公司积极对接新旧动能的转换，主动进行转型升级，以构建学习型组织为突破口，激发员工的学习积极性，超越自我，形成共同的愿景。通过团队学习和系统思考，激发员工干事创业的积极性，凝聚员工的归属感，提高企业的经济和社会效益，尽快实现转型升级。本文将针对ZF公司的实际情况，结合企业转型升级的需要，设计适合企业转型升级的学习型组织构建方案。
一、建设学习型组织，突破固化思维，推动转型升级
作为地方性企业，ZF公司存在上下级沟通不顺畅、领导层思想固化思维、员工跟不上企业发展等问题，严重阻碍了企业的转型升级。ZF公司要想实现转型升级，在未来的竞争中立于不败之地，不单单需要资本、政策等传统资源支持，更多需要在企业的管理方式上下功夫。越来越多的实例表明，企业在未来唯一持久的竞争优势， 就是具备比竞争对手更快速学习的能力。可以说，建设学习型组织将是企业保持竞争优势的不二法宝。
（一）提高学习能力，发挥员工主体作用
建设学习型组织，最重要的发挥人数占绝大数的员工的主体作用。建设学习型组织学习氛围，鼓励员工进行超越自我式思考，引导员工在学中干、在干中学。通过学习型组织互动式学习方式加强员工与员工、管理层与基层的信息交流，帮助交流的双方更好地了解对方，走出自己对对方认识的误区，增强自我学习的积极性与主动性;注重学习型组织的开放式学习，走出企业的限制，走进市场与行业，适时的提出合理方案。走出对对策的固化思维：注重学习型组织的研究式学习，更深入地学习理论，扩展思维认知，走出固化思維，更好的适应高速发展的市场。
（二）建设激励机制，推动团队学习
建设学习型组织“我要学”的激励机制，激发员工自主学习的主动性，保持员工不断学习的积极性与主动性，推动学员不断进步，提高员工行动力。树立学习型组织的“团队学”的理念，加强各部门的相互了解，促进各部门的团结合作，将内部竞争转化为内部合作，团结企业力量共同对抗竞争者;而且可将企业出现问题时，各部门相互推脱的现象转化为相互合作共同解决问题，提高做事效率。
二、引入创业思维，助力学习型组织建设
创业思维顾名思义是指创业者应具备的思维方式，对于一家已经颇具规模的的企业来说相去甚远。但进行转型升级，建设学习型组织对于企业来说何尝不是再次创业。彼得·圣吉也早已指出，建设学习型组织就是一次“企业再造”的过程，因此，将创业思维运用到建设学习型组织的过程中显得再合适不可。
建设学习型组织，对于企业的管理层和员工而言都是一次走出温床，二次创业的挑战。拥抱不确定，从现有的资源出发，创造可能性是创业思维的要求，也同样可以是学习型组织的做法。
（一）拥抱不确定性，勇于探索和试错
学习型组织要积极拥抱不确定性。学习型组织的学习过程就是一个不断的发现、纠错和成长的过程。在这个过程中，企业的全体成员要自发学习，突破个体思维的误区，提倡团队学习、全员学习，达到互动的效果。同时，鼓励试错，同时在这个过程中发现问题及时纠正，最终达到组织成长的目的。
（二）立足现有资源，建立企业共同愿景
建设学习型组织应该从企业现有的资源出发，不好高骛远，也不妄自菲薄。企业应该在员工意愿的基础上建立一个企业共同的愿景，达到凝聚员工意志力，激发员工的创造力的目的。制定的企业愿景应该是符合企业实际，能够依靠企业目前的资源力量达成的，但也应该略有挑战。
（三）敢于创造无限可能，突破思维误区
建设学习型组织要敢于创造无限可能。学习型组织精神包括学习、思考和创新三个方面，这三个方面都最终不约而同地指向了创造，学习可以创造，思考可以创造，创新更可以创造，学习型组织的精神就是一种创造的精神，所以建设学习型组织就要不断创造，突破标准答案的思维误区，敢于创造各种可能性，为企业的发展贡献积极的力量
三、结语
ZF公司必须通过建立学习型组织，培养员工的创业思维，发力企业转型升级，将创业思维与学习型组织建设和企业转型升级三者有机统一结合起来，实现企业较快发展和企业治理体系和治理能力的现代化，最终将会带来企业的经济和社会效益双收益。（作者单位：临沂大学商学院）
20世纪90年代，西方进入到后工业时代，企业的传统组织失灵，彼得·圣吉在《第五项修练》一书中正式提出了学习型组织的概念。为企业的传统组织失灵提出了新的解决方案。无独有偶，中国发经济展也已经进入到后工业时代，企业面临转型升级难题，因此，学习型组织理论对于中国企业同样具有重大的学习意义。
ZF公司是位于山东省临沂市国家级高新区的一家高新技术企业。随着我国经济整体进入到一个新常态，政府、企业纷纷采取行动以适应新常态的要求。在这个背景下，ZF公司积极对接新旧动能的转换，主动进行转型升级，以构建学习型组织为突破口，激发员工的学习积极性，超越自我，形成共同的愿景。通过团队学习和系统思考，激发员工干事创业的积极性，凝聚员工的归属感，提高企业的经济和社会效益，尽快实现转型升级。本文将针对ZF公司的实际情况，结合企业转型升级的需要，设计适合企业转型升级的学习型组织构建方案。
一、建设学习型组织，突破固化思维，推动转型升级
作为地方性企业，ZF公司存在上下级沟通不顺畅、领导层思想固化思维、员工跟不上企业发展等问题，严重阻碍了企业的转型升级。ZF公司要想实现转型升级，在未来的竞争中立于不败之地，不单单需要资本、政策等传统资源支持，更多需要在企业的管理方式上下功夫。越来越多的实例表明，企业在未来唯一持久的竞争优势， 就是具备比竞争对手更快速学习的能力。可以说，建设学习型组织将是企业保持竞争优势的不二法宝。
（一）提高学习能力，发挥员工主体作用
建设学习型组织，最重要的发挥人数占绝大数的员工的主体作用。建设学习型组织学习氛围，鼓励员工进行超越自我式思考，引导员工在学中干、在干中学。通过学习型组织互动式学习方式加强员工与员工、管理层与基层的信息交流，帮助交流的双方更好地了解对方，走出自己对对方认识的误区，增强自我学习的积极性与主动性;注重学习型组织的开放式学习，走出企业的限制，走进市场与行业，适时的提出合理方案。走出对对策的固化思维：注重学习型组织的研究式学习，更深入地学习理论，扩展思维认知，走出固化思維，更好的适应高速发展的市场。
（二）建设激励机制，推动团队学习
建设学习型组织“我要学”的激励机制，激发员工自主学习的主动性，保持员工不断学习的积极性与主动性，推动学员不断进步，提高员工行动力。树立学习型组织的“团队学”的理念，加强各部门的相互了解，促进各部门的团结合作，将内部竞争转化为内部合作，团结企业力量共同对抗竞争者;而且可将企业出现问题时，各部门相互推脱的现象转化为相互合作共同解决问题，提高做事效率。
二、引入创业思维，助力学习型组织建设
创业思维顾名思义是指创业者应具备的思维方式，对于一家已经颇具规模的的企业来说相去甚远。但进行转型升级，建设学习型组织对于企业来说何尝不是再次创业。彼得·圣吉也早已指出，建设学习型组织就是一次“企业再造”的过程，因此，将创业思维运用到建设学习型组织的过程中显得再合适不可。
建设学习型组织，对于企业的管理层和员工而言都是一次走出温床，二次创业的挑战。拥抱不确定，从现有的资源出发，创造可能性是创业思维的要求，也同样可以是学习型组织的做法。
（一）拥抱不确定性，勇于探索和试错
学习型组织要积极拥抱不确定性。学习型组织的学习过程就是一个不断的发现、纠错和成长的过程。在这个过程中，企业的全体成员要自发学习，突破个体思维的误区，提倡团队学习、全员学习，达到互动的效果。同时，鼓励试错，同时在这个过程中发现问题及时纠正，最终达到组织成长的目的。
（二）立足现有资源，建立企业共同愿景
建设学习型组织应该从企业现有的资源出发，不好高骛远，也不妄自菲薄。企业应该在员工意愿的基础上建立一个企业共同的愿景，达到凝聚员工意志力，激发员工的创造力的目的。制定的企业愿景应该是符合企业实际，能够依靠企业目前的资源力量达成的，但也应该略有挑战。
（三）敢于创造无限可能，突破思维误区
建设学习型组织要敢于创造无限可能。学习型组织精神包括学习、思考和创新三个方面，这三个方面都最终不约而同地指向了创造，学习可以创造，思考可以创造，创新更可以创造，学习型组织的精神就是一种创造的精神，所以建设学习型组织就要不断创造，突破标准答案的思维误区，敢于创造各种可能性，为企业的发展贡献积极的力量
三、结语
ZF公司必须通过建立学习型组织，培养员工的创业思维，发力企业转型升级，将创业思维与学习型组织建设和企业转型升级三者有机统一结合起来，实现企业较快发展和企业治理体系和治理能力的现代化，最终将会带来企业的经济和社会效益双收益。（作者单位：临沂大学商学院）