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学校德育的核心问题是如何使社会道德规范内化为学生的道德素养，变道德他律为道德自觉。良好品德的形成，就其心理过程来说，是一个从知到行的过程。但这种过程并不是一种直线运动，而是要经过复杂的中间环节，必须有道德情感和道德意志的参与。通过大量具体的道德教育实践，我们发现情感沟通对于学生道德生命自由生长至关重要，缺乏情感沟通，或者说缺乏积极的情感沟通是当前德育低效的症结所在。