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为了探讨自我评估这种元认知策略在我国英语写作教学中实施的有效性，本文将我国英语专业三年级刚入学的52名学生对自己作文自我打分和自我评价的结果与两位有经验的写作老师的打分和评价结果进行了比较，结果发现了受试者在作文的中心、作文的结构、段落的推进、作文的句法、作文的选词和作文的格式这六个方面所做出的打分和评价与教师的打分和评价之间的具体差异，为以后的写作教学指引了方向。