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阅读是语文学科的重要学习领域，阅读教学是提升学生语文学科核心素养的重要手段。由于认知能力受限和生活经验匮乏，随班就读学生的阅读教学需基于评估结果调整教学目标、教学内容和作业设计，充分运用先扶后放、多感官教学等方法，借助“问题链”和“交互式教学资源”，提高随班就读学生的阅读教学有效性。
基于评估的随班就读学生阅读教学实践探索——以上海市徐汇区某小学五年级随班就读学生为例
【摘 要】
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阅读是语文学科的重要学习领域，阅读教学是提升学生语文学科核心素养的重要手段。由于认知能力受限和生活经验匮乏，随班就读学生的阅读教学需基于评估结果调整教学目标、教学内容和作业设计，充分运用先扶后放、多感官教学等方法，借助“问题链”和“交互式教学资源”，提高随班就读学生的阅读教学有效性。
【出 处】
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现代特殊教育
【发表日期】
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2022年17期
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