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摘 要:幼儿是民族发展的希望,也是祖国的花朵,因此,当今社会对幼儿教育的重视程度也越来越高。传统的空洞说教已远远无法满足现代教育的根本需求。通过民间体育游戏在幼儿体育教学中的融入,可最大限度地培养幼儿个性,使其掌握很多基本知识和原理,并为其提供一个展示自我的平台。民间体育游戏凭借自身独特的形式和较强的趣味性,赢得了广大教师和幼儿的青睐与欢迎。因此,文章主要对民间体育游戏在幼儿体育教学中的应用进行了分析。
一、民间体育游戏
不管游戏还是教学,均存在民间和官方两种手段,在后者尚未产生之前,民间教育方式一直受到人们的追捧和喜爱,经过长时间的演变和发展,官方教学手段脱颖而出,并逐渐成为时代主流。实质上,在游戏本质上官方与民间教学并不存在冲突,在开展民间体育游戏的过程中,通常无法完全从主观角度出发进行应用,而是要重点考虑到游戏的可行性以及可靠性。正常情况下,民间体育游戏中,值得借鉴的思想和内容较多,其是从人们的日常交谈、工作生活中演变而来,具有较大的随意性,主要目的是让幼儿感受到欢乐,并未在其他方面做出过多要求[1]。因此,若想将民间体育游戏融入幼儿体育教学中,还需对其进行适当的优化处理,取其精华、去其糟粕,在保留游戏本身欢乐属性的同时,还应尽可能地帮助幼儿获得身心上的成长和进步[2]。
二、将民间体育游戏应用于幼儿教育中的实践意义
1.教育意义
将民间体育游戏融入幼儿园体育教学中,可大幅度提升游戏活动的趣味性,在具体实践过程中,其具有十分突出的教育意义,对幼儿思维能力、理解能力、辨识能力以及记忆能力的培养具有至关重要的积极作用。与此同时,通过民间体育的融入还能培养幼儿的意志品质和良好个性。从某一种角度上看,其在增强幼儿体质方面也可产生积极影响,因此,将民间体育游戏应用于幼儿教学中,具有十分重要的教育意义[3]。
2.传承意义
民间体育游戏产生于民间各种社会实践活动,经过长时间的发展演变,如今依旧历久弥新,并具备了较强的文化意义和历史色彩,将其应用于现代幼儿教学中,实现了民间体育游戏的传承与拓展,使其能够在现代社会发展过程中,依然保持独特优势,并以一种全新的方式融入幼儿的现实生活。在幼儿教学活动中,通过民间体育游戏的应用也是对其自身的有效传承和保护[4]。
三、民间体育游戏在幼儿体育教学中的应用模式
1.激发幼儿运动热情与兴趣
从幼儿体育教学自身而言,其主要目的是确保幼儿的健康发展,并使其身体得到有效锻炼。据相关调查数据显示,在现代社会发展中,很多幼儿均是独生子女,在家庭生活中,父母对其尤为宠爱,且其在运动方面的兴趣并不浓厚,个别幼儿虽在体育运动上表现得比较兴奋,但在实践过程中却毫无章法,且运动形式均由其自行掌握,如此极易导致其身体上的损伤,对健康发育会产生一定的消极影响。而通过民间体育游戏在幼儿教学中的应用,可最大限度地调动幼儿的参与热情和兴趣,这主要是因为民间体育游戏并无过多规范,其最大的目的是使幼儿感受到来自心理和身体上的轻松愉悦。
实践证明,通过民间体育游戏的融入,不仅可拓展幼儿的锻炼空间,同时还可使其身体机能得到加强。例如,在具体实践过程中,仡佬族人的游戏便十分值得借鉴,当地最为常见的游戏叫做“背毛石板”,可通过拖拽的方式来进行,教师可将其纳入赛跑的范畴,但不同于普通的赛跑,因为其在实践过程中增加了幼儿负重量,可充分发挥幼儿的身体机能,促进其奔跑能力的显著提升。幼儿在发展成长的过程中,若一味进行保护而不能使其得到相应锻炼,便会对其身体协调性产生消极影响,而通过上述体育活动的开展,则可大幅度提升幼儿机体协调性,并提升其运动兴趣。
2.提升体育教学趣味性
在传统幼儿教学实践过程中,中规中矩是主要特点,如此很难激发幼儿学习兴趣,而且在与教师的互动和配合上也不够默契和主动。而民间体育游戏则是由幼儿自行研究和组织,教师通常不做过多干预。相比于传统教学,它更容易使幼儿放松身心,并可按照自己的思想来完成体育活动。简言之,民间体育游戏教学属于一种趣味性较高的体育教学活动。例如,在开展“踩影子”活动的过程中,教师可将班上学生进行合理划分,使其在阳光下欢乐地奔跑和玩耍,且组内成员和其他小组成员之间还能进行良性互动与沟通,如此不仅可增进幼儿的友谊,同时也可加深幼儿与教师的良性沟通,避免教师对幼儿体育活动的过多限制和约束,教学效果更为显著。
3.选取合适的游戏环境
任何活动的开展均需得到环境的衬托,民间体育游戏在幼儿教学中的融入更应如此。在游戏开始的准备阶段中,教师应事先为本次游戏选择好恰当的游戏环境,如此才可最大限度地发挥出其积极作用。例如,在开展“丢手绢”活动的过程中,教师可将室外宽敞的草地作为游戏环境,让班上的幼儿围成一圈并坐好,由其中一个小朋友拿着手绢边唱歌边围绕着圆圈奔跑。舒适、宽敞的草地,为民间体育游戏的开展提供了良好环境,既可以让幼儿在室外呼吸新鲜空气,同时也能提高其运动技能。实际上,游戏环境并非只包括外界自然环境,同时也包括室内环境。教师可结合具体的游戏特点选择恰当环境,为学生营造一个团结友爱、轻松愉悦的学习氛围。唯有如此,才可使幼儿在游戏实践过程中的得到身体上的真正放松,并可全身心地投入游戏互动中,将自己的天性释放得淋漓尽致,从而在获得更多游戏乐趣的同时,也使自身的身体机能得到锻炼。
4.充分发挥游戏性能
不管是何种类型的民间体育游戏,均不可将其称之为“简单游戏”,因为游戏自身也存在很多闪光点,换言之,游戏在为幼儿带来欢乐的同时,也可对其思维进行强化和锻炼,并培养其良好的品质和个性。在此情况下,便要求教師在游戏实践过程中,能够充分发挥游戏潜能,并通过这种实践活动对幼儿进行教育和提升。例如,在“滚铁环”游戏开展过程中,教师可将该游戏分为单人和双人两种,在单人游戏过程中,教师应对游戏玩法进行耐心指导,并要尽可能地使学生掌握平衡技巧,鉴于铁环的制作流程并不是十分复杂,因此还可将其制作方法和原理教授给学生,如此可在很大程度上对幼儿的理解和学习能力进行培养。在多人游戏过程中,教师应重点培养学生的竞争意识和团结协作能力,尽量多地给予鼓励和赞扬,培养幼儿勇敢品格和良性品质。不管是何种游戏活动的开展,均要教会幼儿做人的品质和道理,并在游戏实践过程中,对其良好个性品质进行培养,提升其思维能力、理解能力以及记忆能力。民间体育游戏的主要作用除了娱乐,还包括很多其他功能,在此便凸显了教师正确指导和启发的作用。而作为一名优秀教师也应深知这一道理,并尽可能地发挥出游戏本身性能,如此才可使其更好地服务于幼儿体育教学,助力幼儿的全面健康发展。
四、结语
在幼儿体育教学中融入民间体育游戏具有至关重要的作用,其不仅可提升幼儿的学习能力,同时还可培养其意志品质和良好个性,使其天性得到充分释放。在此便要求教师在游戏实践过程中,做好幼儿的组织和协调工作,结合实际情况,为幼儿创设轻松、愉悦的游戏氛围,如此可最大限度地调动其参与积极性,充分发挥出民间体育游戏在幼儿教育教学中的作用与优势。
参考文献:
[1]程 惠.民间体育游戏对幼儿发展的意义[J].长江丛刊,2017(5):248.
[2]洪淑兰.幼儿园民间体育游戏的开展策略探讨[J].速读(下旬刊),2016(5):92.
[3]钟 玲.民间游戏与现代游戏的融合及其在幼儿教育中的体现[J].时代教育,2017(10):245.
[4]吴昕丹.浅谈民间游戏在幼儿园体育活动中的应用[J].未来英才,2016(23):57.
一、民间体育游戏
不管游戏还是教学,均存在民间和官方两种手段,在后者尚未产生之前,民间教育方式一直受到人们的追捧和喜爱,经过长时间的演变和发展,官方教学手段脱颖而出,并逐渐成为时代主流。实质上,在游戏本质上官方与民间教学并不存在冲突,在开展民间体育游戏的过程中,通常无法完全从主观角度出发进行应用,而是要重点考虑到游戏的可行性以及可靠性。正常情况下,民间体育游戏中,值得借鉴的思想和内容较多,其是从人们的日常交谈、工作生活中演变而来,具有较大的随意性,主要目的是让幼儿感受到欢乐,并未在其他方面做出过多要求[1]。因此,若想将民间体育游戏融入幼儿体育教学中,还需对其进行适当的优化处理,取其精华、去其糟粕,在保留游戏本身欢乐属性的同时,还应尽可能地帮助幼儿获得身心上的成长和进步[2]。
二、将民间体育游戏应用于幼儿教育中的实践意义
1.教育意义
将民间体育游戏融入幼儿园体育教学中,可大幅度提升游戏活动的趣味性,在具体实践过程中,其具有十分突出的教育意义,对幼儿思维能力、理解能力、辨识能力以及记忆能力的培养具有至关重要的积极作用。与此同时,通过民间体育的融入还能培养幼儿的意志品质和良好个性。从某一种角度上看,其在增强幼儿体质方面也可产生积极影响,因此,将民间体育游戏应用于幼儿教学中,具有十分重要的教育意义[3]。
2.传承意义
民间体育游戏产生于民间各种社会实践活动,经过长时间的发展演变,如今依旧历久弥新,并具备了较强的文化意义和历史色彩,将其应用于现代幼儿教学中,实现了民间体育游戏的传承与拓展,使其能够在现代社会发展过程中,依然保持独特优势,并以一种全新的方式融入幼儿的现实生活。在幼儿教学活动中,通过民间体育游戏的应用也是对其自身的有效传承和保护[4]。
三、民间体育游戏在幼儿体育教学中的应用模式
1.激发幼儿运动热情与兴趣
从幼儿体育教学自身而言,其主要目的是确保幼儿的健康发展,并使其身体得到有效锻炼。据相关调查数据显示,在现代社会发展中,很多幼儿均是独生子女,在家庭生活中,父母对其尤为宠爱,且其在运动方面的兴趣并不浓厚,个别幼儿虽在体育运动上表现得比较兴奋,但在实践过程中却毫无章法,且运动形式均由其自行掌握,如此极易导致其身体上的损伤,对健康发育会产生一定的消极影响。而通过民间体育游戏在幼儿教学中的应用,可最大限度地调动幼儿的参与热情和兴趣,这主要是因为民间体育游戏并无过多规范,其最大的目的是使幼儿感受到来自心理和身体上的轻松愉悦。
实践证明,通过民间体育游戏的融入,不仅可拓展幼儿的锻炼空间,同时还可使其身体机能得到加强。例如,在具体实践过程中,仡佬族人的游戏便十分值得借鉴,当地最为常见的游戏叫做“背毛石板”,可通过拖拽的方式来进行,教师可将其纳入赛跑的范畴,但不同于普通的赛跑,因为其在实践过程中增加了幼儿负重量,可充分发挥幼儿的身体机能,促进其奔跑能力的显著提升。幼儿在发展成长的过程中,若一味进行保护而不能使其得到相应锻炼,便会对其身体协调性产生消极影响,而通过上述体育活动的开展,则可大幅度提升幼儿机体协调性,并提升其运动兴趣。
2.提升体育教学趣味性
在传统幼儿教学实践过程中,中规中矩是主要特点,如此很难激发幼儿学习兴趣,而且在与教师的互动和配合上也不够默契和主动。而民间体育游戏则是由幼儿自行研究和组织,教师通常不做过多干预。相比于传统教学,它更容易使幼儿放松身心,并可按照自己的思想来完成体育活动。简言之,民间体育游戏教学属于一种趣味性较高的体育教学活动。例如,在开展“踩影子”活动的过程中,教师可将班上学生进行合理划分,使其在阳光下欢乐地奔跑和玩耍,且组内成员和其他小组成员之间还能进行良性互动与沟通,如此不仅可增进幼儿的友谊,同时也可加深幼儿与教师的良性沟通,避免教师对幼儿体育活动的过多限制和约束,教学效果更为显著。
3.选取合适的游戏环境
任何活动的开展均需得到环境的衬托,民间体育游戏在幼儿教学中的融入更应如此。在游戏开始的准备阶段中,教师应事先为本次游戏选择好恰当的游戏环境,如此才可最大限度地发挥出其积极作用。例如,在开展“丢手绢”活动的过程中,教师可将室外宽敞的草地作为游戏环境,让班上的幼儿围成一圈并坐好,由其中一个小朋友拿着手绢边唱歌边围绕着圆圈奔跑。舒适、宽敞的草地,为民间体育游戏的开展提供了良好环境,既可以让幼儿在室外呼吸新鲜空气,同时也能提高其运动技能。实际上,游戏环境并非只包括外界自然环境,同时也包括室内环境。教师可结合具体的游戏特点选择恰当环境,为学生营造一个团结友爱、轻松愉悦的学习氛围。唯有如此,才可使幼儿在游戏实践过程中的得到身体上的真正放松,并可全身心地投入游戏互动中,将自己的天性释放得淋漓尽致,从而在获得更多游戏乐趣的同时,也使自身的身体机能得到锻炼。
4.充分发挥游戏性能
不管是何种类型的民间体育游戏,均不可将其称之为“简单游戏”,因为游戏自身也存在很多闪光点,换言之,游戏在为幼儿带来欢乐的同时,也可对其思维进行强化和锻炼,并培养其良好的品质和个性。在此情况下,便要求教師在游戏实践过程中,能够充分发挥游戏潜能,并通过这种实践活动对幼儿进行教育和提升。例如,在“滚铁环”游戏开展过程中,教师可将该游戏分为单人和双人两种,在单人游戏过程中,教师应对游戏玩法进行耐心指导,并要尽可能地使学生掌握平衡技巧,鉴于铁环的制作流程并不是十分复杂,因此还可将其制作方法和原理教授给学生,如此可在很大程度上对幼儿的理解和学习能力进行培养。在多人游戏过程中,教师应重点培养学生的竞争意识和团结协作能力,尽量多地给予鼓励和赞扬,培养幼儿勇敢品格和良性品质。不管是何种游戏活动的开展,均要教会幼儿做人的品质和道理,并在游戏实践过程中,对其良好个性品质进行培养,提升其思维能力、理解能力以及记忆能力。民间体育游戏的主要作用除了娱乐,还包括很多其他功能,在此便凸显了教师正确指导和启发的作用。而作为一名优秀教师也应深知这一道理,并尽可能地发挥出游戏本身性能,如此才可使其更好地服务于幼儿体育教学,助力幼儿的全面健康发展。
四、结语
在幼儿体育教学中融入民间体育游戏具有至关重要的作用,其不仅可提升幼儿的学习能力,同时还可培养其意志品质和良好个性,使其天性得到充分释放。在此便要求教师在游戏实践过程中,做好幼儿的组织和协调工作,结合实际情况,为幼儿创设轻松、愉悦的游戏氛围,如此可最大限度地调动其参与积极性,充分发挥出民间体育游戏在幼儿教育教学中的作用与优势。
参考文献:
[1]程 惠.民间体育游戏对幼儿发展的意义[J].长江丛刊,2017(5):248.
[2]洪淑兰.幼儿园民间体育游戏的开展策略探讨[J].速读(下旬刊),2016(5):92.
[3]钟 玲.民间游戏与现代游戏的融合及其在幼儿教育中的体现[J].时代教育,2017(10):245.
[4]吴昕丹.浅谈民间游戏在幼儿园体育活动中的应用[J].未来英才,2016(23):57.