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摘 要：幼儿是民族发展的希望，也是祖国的花朵，因此，当今社会对幼儿教育的重视程度也越来越高。传统的空洞说教已远远无法满足现代教育的根本需求。通过民间体育游戏在幼儿体育教学中的融入，可最大限度地培养幼儿个性，使其掌握很多基本知识和原理，并为其提供一个展示自我的平台。民间体育游戏凭借自身独特的形式和较强的趣味性，赢得了广大教师和幼儿的青睐与欢迎。因此，文章主要对民间体育游戏在幼儿体育教学中的应用进行了分析。
一、民间体育游戏
不管游戏还是教学，均存在民间和官方两种手段，在后者尚未产生之前，民间教育方式一直受到人们的追捧和喜爱，经过长时间的演变和发展，官方教学手段脱颖而出，并逐渐成为时代主流。实质上，在游戏本质上官方与民间教学并不存在冲突，在开展民间体育游戏的过程中，通常无法完全从主观角度出发进行应用，而是要重点考虑到游戏的可行性以及可靠性。正常情况下，民间体育游戏中，值得借鉴的思想和内容较多，其是从人们的日常交谈、工作生活中演变而来，具有较大的随意性，主要目的是让幼儿感受到欢乐，并未在其他方面做出过多要求[1]。因此，若想将民间体育游戏融入幼儿体育教学中，还需对其进行适当的优化处理，取其精华、去其糟粕，在保留游戏本身欢乐属性的同时，还应尽可能地帮助幼儿获得身心上的成长和进步[2]。
二、将民间体育游戏应用于幼儿教育中的实践意义
1.教育意义
将民间体育游戏融入幼儿园体育教学中，可大幅度提升游戏活动的趣味性，在具体实践过程中，其具有十分突出的教育意义，对幼儿思维能力、理解能力、辨识能力以及记忆能力的培养具有至关重要的积极作用。与此同时，通过民间体育的融入还能培养幼儿的意志品质和良好个性。从某一种角度上看，其在增强幼儿体质方面也可产生积极影响，因此，将民间体育游戏应用于幼儿教学中，具有十分重要的教育意义[3]。
2.传承意义
民间体育游戏产生于民间各种社会实践活动，经过长时间的发展演变，如今依旧历久弥新，并具备了较强的文化意义和历史色彩，将其应用于现代幼儿教学中，实现了民间体育游戏的传承与拓展，使其能够在现代社会发展过程中，依然保持独特优势，并以一种全新的方式融入幼儿的现实生活。在幼儿教学活动中，通过民间体育游戏的应用也是对其自身的有效传承和保护[4]。
三、民间体育游戏在幼儿体育教学中的应用模式
1.激发幼儿运动热情与兴趣
从幼儿体育教学自身而言，其主要目的是确保幼儿的健康发展，并使其身体得到有效锻炼。据相关调查数据显示，在现代社会发展中，很多幼儿均是独生子女，在家庭生活中，父母对其尤为宠爱，且其在运动方面的兴趣并不浓厚，个别幼儿虽在体育运动上表现得比较兴奋，但在实践过程中却毫无章法，且运动形式均由其自行掌握，如此极易导致其身体上的损伤，对健康发育会产生一定的消极影响。而通过民间体育游戏在幼儿教学中的应用，可最大限度地调动幼儿的参与热情和兴趣，这主要是因为民间体育游戏并无过多规范，其最大的目的是使幼儿感受到来自心理和身体上的轻松愉悦。
实践证明，通过民间体育游戏的融入，不仅可拓展幼儿的锻炼空间，同时还可使其身体机能得到加强。例如，在具体实践过程中，仡佬族人的游戏便十分值得借鉴，当地最为常见的游戏叫做“背毛石板”，可通过拖拽的方式来进行，教师可将其纳入赛跑的范畴，但不同于普通的赛跑，因为其在实践过程中增加了幼儿负重量，可充分发挥幼儿的身体机能，促进其奔跑能力的显著提升。幼儿在发展成长的过程中，若一味进行保护而不能使其得到相应锻炼，便会对其身体协调性产生消极影响，而通过上述体育活动的开展，则可大幅度提升幼儿机体协调性，并提升其运动兴趣。
2.提升体育教学趣味性
在传统幼儿教学实践过程中，中规中矩是主要特点，如此很难激发幼儿学习兴趣，而且在与教师的互动和配合上也不够默契和主动。而民间体育游戏则是由幼儿自行研究和组织，教师通常不做过多干预。相比于传统教学，它更容易使幼儿放松身心，并可按照自己的思想来完成体育活动。简言之，民间体育游戏教学属于一种趣味性较高的体育教学活动。例如，在开展“踩影子”活动的过程中，教师可将班上学生进行合理划分，使其在阳光下欢乐地奔跑和玩耍，且组内成员和其他小组成员之间还能进行良性互动与沟通，如此不仅可增进幼儿的友谊，同时也可加深幼儿与教师的良性沟通，避免教师对幼儿体育活动的过多限制和约束，教学效果更为显著。
3.选取合适的游戏环境
任何活动的开展均需得到环境的衬托，民间体育游戏在幼儿教学中的融入更应如此。在游戏开始的准备阶段中，教师应事先为本次游戏选择好恰当的游戏环境，如此才可最大限度地发挥出其积极作用。例如，在开展“丢手绢”活动的过程中，教师可将室外宽敞的草地作为游戏环境，让班上的幼儿围成一圈并坐好，由其中一个小朋友拿着手绢边唱歌边围绕着圆圈奔跑。舒适、宽敞的草地，为民间体育游戏的开展提供了良好环境，既可以让幼儿在室外呼吸新鲜空气，同时也能提高其运动技能。实际上，游戏环境并非只包括外界自然环境，同时也包括室内环境。教师可结合具体的游戏特点选择恰当环境，为学生营造一个团结友爱、轻松愉悦的学习氛围。唯有如此，才可使幼儿在游戏实践过程中的得到身体上的真正放松，并可全身心地投入游戏互动中，将自己的天性释放得淋漓尽致，从而在获得更多游戏乐趣的同时，也使自身的身体机能得到锻炼。
4.充分发挥游戏性能
不管是何种类型的民间体育游戏，均不可将其称之为“简单游戏”，因为游戏自身也存在很多闪光点，换言之，游戏在为幼儿带来欢乐的同时，也可对其思维进行强化和锻炼，并培养其良好的品质和个性。在此情况下，便要求教師在游戏实践过程中，能够充分发挥游戏潜能，并通过这种实践活动对幼儿进行教育和提升。例如，在“滚铁环”游戏开展过程中，教师可将该游戏分为单人和双人两种，在单人游戏过程中，教师应对游戏玩法进行耐心指导，并要尽可能地使学生掌握平衡技巧，鉴于铁环的制作流程并不是十分复杂，因此还可将其制作方法和原理教授给学生，如此可在很大程度上对幼儿的理解和学习能力进行培养。在多人游戏过程中，教师应重点培养学生的竞争意识和团结协作能力，尽量多地给予鼓励和赞扬，培养幼儿勇敢品格和良性品质。不管是何种游戏活动的开展，均要教会幼儿做人的品质和道理，并在游戏实践过程中，对其良好个性品质进行培养，提升其思维能力、理解能力以及记忆能力。民间体育游戏的主要作用除了娱乐，还包括很多其他功能，在此便凸显了教师正确指导和启发的作用。而作为一名优秀教师也应深知这一道理，并尽可能地发挥出游戏本身性能，如此才可使其更好地服务于幼儿体育教学，助力幼儿的全面健康发展。
四、结语
在幼儿体育教学中融入民间体育游戏具有至关重要的作用，其不仅可提升幼儿的学习能力，同时还可培养其意志品质和良好个性，使其天性得到充分释放。在此便要求教师在游戏实践过程中，做好幼儿的组织和协调工作，结合实际情况，为幼儿创设轻松、愉悦的游戏氛围，如此可最大限度地调动其参与积极性，充分发挥出民间体育游戏在幼儿教育教学中的作用与优势。
参考文献：
[1]程 惠.民间体育游戏对幼儿发展的意义[J].长江丛刊，2017（5）：248.
[2]洪淑兰.幼儿园民间体育游戏的开展策略探讨[J].速读（下旬刊），2016（5）：92.
[3]钟 玲.民间游戏与现代游戏的融合及其在幼儿教育中的体现[J].时代教育，2017（10）：245.
[4]吴昕丹.浅谈民间游戏在幼儿园体育活动中的应用[J].未来英才，2016（23）：57.
一、民间体育游戏
不管游戏还是教学，均存在民间和官方两种手段，在后者尚未产生之前，民间教育方式一直受到人们的追捧和喜爱，经过长时间的演变和发展，官方教学手段脱颖而出，并逐渐成为时代主流。实质上，在游戏本质上官方与民间教学并不存在冲突，在开展民间体育游戏的过程中，通常无法完全从主观角度出发进行应用，而是要重点考虑到游戏的可行性以及可靠性。正常情况下，民间体育游戏中，值得借鉴的思想和内容较多，其是从人们的日常交谈、工作生活中演变而来，具有较大的随意性，主要目的是让幼儿感受到欢乐，并未在其他方面做出过多要求[1]。因此，若想将民间体育游戏融入幼儿体育教学中，还需对其进行适当的优化处理，取其精华、去其糟粕，在保留游戏本身欢乐属性的同时，还应尽可能地帮助幼儿获得身心上的成长和进步[2]。
二、将民间体育游戏应用于幼儿教育中的实践意义
1.教育意义
将民间体育游戏融入幼儿园体育教学中，可大幅度提升游戏活动的趣味性，在具体实践过程中，其具有十分突出的教育意义，对幼儿思维能力、理解能力、辨识能力以及记忆能力的培养具有至关重要的积极作用。与此同时，通过民间体育的融入还能培养幼儿的意志品质和良好个性。从某一种角度上看，其在增强幼儿体质方面也可产生积极影响，因此，将民间体育游戏应用于幼儿教学中，具有十分重要的教育意义[3]。
2.传承意义
民间体育游戏产生于民间各种社会实践活动，经过长时间的发展演变，如今依旧历久弥新，并具备了较强的文化意义和历史色彩，将其应用于现代幼儿教学中，实现了民间体育游戏的传承与拓展，使其能够在现代社会发展过程中，依然保持独特优势，并以一种全新的方式融入幼儿的现实生活。在幼儿教学活动中，通过民间体育游戏的应用也是对其自身的有效传承和保护[4]。
三、民间体育游戏在幼儿体育教学中的应用模式
1.激发幼儿运动热情与兴趣
从幼儿体育教学自身而言，其主要目的是确保幼儿的健康发展，并使其身体得到有效锻炼。据相关调查数据显示，在现代社会发展中，很多幼儿均是独生子女，在家庭生活中，父母对其尤为宠爱，且其在运动方面的兴趣并不浓厚，个别幼儿虽在体育运动上表现得比较兴奋，但在实践过程中却毫无章法，且运动形式均由其自行掌握，如此极易导致其身体上的损伤，对健康发育会产生一定的消极影响。而通过民间体育游戏在幼儿教学中的应用，可最大限度地调动幼儿的参与热情和兴趣，这主要是因为民间体育游戏并无过多规范，其最大的目的是使幼儿感受到来自心理和身体上的轻松愉悦。
实践证明，通过民间体育游戏的融入，不仅可拓展幼儿的锻炼空间，同时还可使其身体机能得到加强。例如，在具体实践过程中，仡佬族人的游戏便十分值得借鉴，当地最为常见的游戏叫做“背毛石板”，可通过拖拽的方式来进行，教师可将其纳入赛跑的范畴，但不同于普通的赛跑，因为其在实践过程中增加了幼儿负重量，可充分发挥幼儿的身体机能，促进其奔跑能力的显著提升。幼儿在发展成长的过程中，若一味进行保护而不能使其得到相应锻炼，便会对其身体协调性产生消极影响，而通过上述体育活动的开展，则可大幅度提升幼儿机体协调性，并提升其运动兴趣。
2.提升体育教学趣味性
在传统幼儿教学实践过程中，中规中矩是主要特点，如此很难激发幼儿学习兴趣，而且在与教师的互动和配合上也不够默契和主动。而民间体育游戏则是由幼儿自行研究和组织，教师通常不做过多干预。相比于传统教学，它更容易使幼儿放松身心，并可按照自己的思想来完成体育活动。简言之，民间体育游戏教学属于一种趣味性较高的体育教学活动。例如，在开展“踩影子”活动的过程中，教师可将班上学生进行合理划分，使其在阳光下欢乐地奔跑和玩耍，且组内成员和其他小组成员之间还能进行良性互动与沟通，如此不仅可增进幼儿的友谊，同时也可加深幼儿与教师的良性沟通，避免教师对幼儿体育活动的过多限制和约束，教学效果更为显著。
3.选取合适的游戏环境
任何活动的开展均需得到环境的衬托，民间体育游戏在幼儿教学中的融入更应如此。在游戏开始的准备阶段中，教师应事先为本次游戏选择好恰当的游戏环境，如此才可最大限度地发挥出其积极作用。例如，在开展“丢手绢”活动的过程中，教师可将室外宽敞的草地作为游戏环境，让班上的幼儿围成一圈并坐好，由其中一个小朋友拿着手绢边唱歌边围绕着圆圈奔跑。舒适、宽敞的草地，为民间体育游戏的开展提供了良好环境，既可以让幼儿在室外呼吸新鲜空气，同时也能提高其运动技能。实际上，游戏环境并非只包括外界自然环境，同时也包括室内环境。教师可结合具体的游戏特点选择恰当环境，为学生营造一个团结友爱、轻松愉悦的学习氛围。唯有如此，才可使幼儿在游戏实践过程中的得到身体上的真正放松，并可全身心地投入游戏互动中，将自己的天性释放得淋漓尽致，从而在获得更多游戏乐趣的同时，也使自身的身体机能得到锻炼。
4.充分发挥游戏性能
不管是何种类型的民间体育游戏，均不可将其称之为“简单游戏”，因为游戏自身也存在很多闪光点，换言之，游戏在为幼儿带来欢乐的同时，也可对其思维进行强化和锻炼，并培养其良好的品质和个性。在此情况下，便要求教師在游戏实践过程中，能够充分发挥游戏潜能，并通过这种实践活动对幼儿进行教育和提升。例如，在“滚铁环”游戏开展过程中，教师可将该游戏分为单人和双人两种，在单人游戏过程中，教师应对游戏玩法进行耐心指导，并要尽可能地使学生掌握平衡技巧，鉴于铁环的制作流程并不是十分复杂，因此还可将其制作方法和原理教授给学生，如此可在很大程度上对幼儿的理解和学习能力进行培养。在多人游戏过程中，教师应重点培养学生的竞争意识和团结协作能力，尽量多地给予鼓励和赞扬，培养幼儿勇敢品格和良性品质。不管是何种游戏活动的开展，均要教会幼儿做人的品质和道理，并在游戏实践过程中，对其良好个性品质进行培养，提升其思维能力、理解能力以及记忆能力。民间体育游戏的主要作用除了娱乐，还包括很多其他功能，在此便凸显了教师正确指导和启发的作用。而作为一名优秀教师也应深知这一道理，并尽可能地发挥出游戏本身性能，如此才可使其更好地服务于幼儿体育教学，助力幼儿的全面健康发展。
四、结语
在幼儿体育教学中融入民间体育游戏具有至关重要的作用，其不仅可提升幼儿的学习能力，同时还可培养其意志品质和良好个性，使其天性得到充分释放。在此便要求教师在游戏实践过程中，做好幼儿的组织和协调工作，结合实际情况，为幼儿创设轻松、愉悦的游戏氛围，如此可最大限度地调动其参与积极性，充分发挥出民间体育游戏在幼儿教育教学中的作用与优势。
参考文献：
[1]程 惠.民间体育游戏对幼儿发展的意义[J].长江丛刊，2017（5）：248.
[2]洪淑兰.幼儿园民间体育游戏的开展策略探讨[J].速读（下旬刊），2016（5）：92.
[3]钟 玲.民间游戏与现代游戏的融合及其在幼儿教育中的体现[J].时代教育，2017（10）：245.
[4]吴昕丹.浅谈民间游戏在幼儿园体育活动中的应用[J].未来英才，2016（23）：57.