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摘 要:社团活动是中小学德育教育工作实施的重要平台。以现阶段中小学德育教学工作情况为基础,结合近年来社团活动的设计特点,明确新课改提出的教学要求,了解如何以社团活动为载体构建全新的中小学德育教学课堂,促使学生全面发展。
关键词:社团活动;中小学;德育教育
进入21世纪,党中央从战略的高度出发,颁布了《中共中央进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》,对于21世纪青少年的德育工作提出一系列方针和政策,各地各学校也从自身实际出发采取了一系列的德育工作措施,学校德育工作得到了进一步的加强。由此可见,提升德育实效一直都是我国教育事业关注的焦点课题。当前,我们在整合以往教学经验的基础上,提出要以社团活动为载体构建多样化的教学活动,以此提升中小学德育教育的质量和效率。下面对以社团活动为载体的中小学德育教育建设工作进行深层探索。
一、 丰富校园文化,提升学生文化品位
20世纪80年代后期,德育理论体系逐渐形成,产生了一批在全国有一定影响的德育教材和德育理论专著。其中,尤其是对中小学德育模式和德育衔接、学生思想品德现状等重大现实问题的研究,加速了学校德育的建设与发展,也为德育工作提供了科学的决策依据和学校德育改革的思路。如北京师范大学檀传宝的《学校道德教育原理》、江苏省扬州市宝应县柳堡中心小学《增强小学德育实效性的研究》等课题都取得了成功。因此,在新时代背景下的中小学德育教学工作中,教师要想实现预期设定的教学目标,就要丰富校园文化,提升学生的文化品位,此时可以选择从学生社团活动入手。社团活动在中小学校园中属于文化建设的重要内容,其不但可以作为校园文化建设的重要依据,加深校园内涵,而且可以丰富学生的课余生活,拓展他们的视野范围。学校在展现社团文化功能的过程中,通过引用不同的社团活动,不但可以加速文化的传播,而且可以展现属于校园本身的文化魅力。例如,以某地區的小学为例,其从社团活动提出至今已经形成了十个社团,不但在数量上形成了规模,且在结构比例上也越发科学和完善,包含公益服务、文体娱乐等。不同类型的社团有自己的特点,一般每周开展一次常规活动。以文学社为例,其每周五都会组织进行“读书交流会”,学生可以在此时向其他成员推荐自己的阅读方法、阅读内容及阅读感悟等,然后与其他人共同交流,一起探索;而英语沙龙,每周都会组织学生进行演讲,或者是用英语进行情景对话。这种多变的社团活动,不仅可以激发学生学习兴趣,而且有助于校园构建丰富的文化氛围,促使学生在潜移默化中提升自身的文化品位。
二、 推广学生心理建设,培育学生健全人格
现阶段,中小学生的年龄小,自我意识不完善,心理正处于发展阶段,所具备的承受能力还需要提升。因此在面对日益革新的社会环境,这一群体极容易出现失落感与心理障碍,并在人格上出现缺陷。由此,如何更好帮助学生走出心理问题,构建健全的人格,是中小学德育教育的重点。通过了解以往教学经验可知,以社团活动为载体是最佳选择。例如,为了解决学生的心理问题,教师可以通过发掘他们的潜在能力,帮助他们实现自己的目标。以某校的两名学生为例,A与B都是校园里比较出名的主持人,多次参加对外的主持活动,且具备灵敏的思维、幽默的主持方式及磁性的嗓音,这也促使他们在舞台上可以得心应手,并多次在市级比赛中取得较高名次,这对同在一个社团的成员而言,不但是学习的榜样,更是学习的目标。而在此之外,学生A也参加了学校的合唱团,作为合唱团的成员,他曾代表学校参加了“校园时代”全国青年才艺电视展演评比活动,并取得了名次。由此可见,以社团活动为载体,帮助学生了解自己的爱好,明确自己的发展方向,对解决他们的心理问题、构建健全的人格至关重要。
三、 优化学生的实践水平,全面培育复合型人才
学生社团不但可以帮助学生学习知识,优化他们的综合素养,而且可以让他们的实践能力在参与社团活动中得到提升,以此具备运用所学知识解决现实问题的能力,进而实现预期设定的教学目标。以某中学为例,他们在依据社团帮助学生强化实践能力的基础上,设定了教学目标,也就是培育创新能力。此时教师一方面要在校园内加强社团的自主管理,另一方面还要向社会提出环保、爱老等理念的宣传,以此加大社会各界对社团活动的关注和支持。具体工作主要分为以下两点;其一,在社团自主管理的过程中,要注重提升学生的参与意识和管理能力,以此为实践活动的有序进行提供保障;其二,学生要具备自我风险、服务校园的意识,正确认识社团活动的价值,强化自身的服务能力。
四、 展现德育功能,加强学生的社会责任感
德育教学工作从本质上属于潜移默化的内容。因此在实践教学中,教师依据社团活动进行引导,不但可以帮助学生构建思想修养和政治素质,而且可以对社会和世界有更深的了解,以此具备强烈的社会责任感。因为中小学学生的思维活跃、接受信息的速度快、可塑性强,所以通过社团活动向他们传递知识可以更容易被他们接受。因此,中小学要合理展现社团的德育功能,促使其成为学校德育教育的重要平台。
综上所述,通过了解实践教学案例可知,德育教育工作并不是教出来的,而是要在实践活动中,让学生自主研究和感悟,并将收获的内容深化,以此形成正确的人生观、价值观及世界观,且形成良好的习惯。因此,中小学德育教育工作是一项需要长期坚持的任务。社团活动作为学生感兴趣的内容,在其中进行德育教育工作,不但更容易让学生接受,而且可以提升实际教学效果。由此在新课改背景下,以社团活动为载体的中小学德育教育工作至关重要。
参考文献:
[1]朱儒明.以社团活动为载体 打造学校特色品牌[J].考试,2015(31):75-76.
[2]叶婷.浅谈学生社团活动在中职德育教育中的作用——以我校学生社团建设为例[J].文理导航(上旬),2018(3).
[3]赵景莲.育人有心 教化无痕 让社团活动展现德育魅力[J].吉林教育,2012(35):4-5.
作者简介:
齐敏,甘肃省白银市,甘肃省会宁县会师初级中学。
关键词:社团活动;中小学;德育教育
进入21世纪,党中央从战略的高度出发,颁布了《中共中央进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》,对于21世纪青少年的德育工作提出一系列方针和政策,各地各学校也从自身实际出发采取了一系列的德育工作措施,学校德育工作得到了进一步的加强。由此可见,提升德育实效一直都是我国教育事业关注的焦点课题。当前,我们在整合以往教学经验的基础上,提出要以社团活动为载体构建多样化的教学活动,以此提升中小学德育教育的质量和效率。下面对以社团活动为载体的中小学德育教育建设工作进行深层探索。
一、 丰富校园文化,提升学生文化品位
20世纪80年代后期,德育理论体系逐渐形成,产生了一批在全国有一定影响的德育教材和德育理论专著。其中,尤其是对中小学德育模式和德育衔接、学生思想品德现状等重大现实问题的研究,加速了学校德育的建设与发展,也为德育工作提供了科学的决策依据和学校德育改革的思路。如北京师范大学檀传宝的《学校道德教育原理》、江苏省扬州市宝应县柳堡中心小学《增强小学德育实效性的研究》等课题都取得了成功。因此,在新时代背景下的中小学德育教学工作中,教师要想实现预期设定的教学目标,就要丰富校园文化,提升学生的文化品位,此时可以选择从学生社团活动入手。社团活动在中小学校园中属于文化建设的重要内容,其不但可以作为校园文化建设的重要依据,加深校园内涵,而且可以丰富学生的课余生活,拓展他们的视野范围。学校在展现社团文化功能的过程中,通过引用不同的社团活动,不但可以加速文化的传播,而且可以展现属于校园本身的文化魅力。例如,以某地區的小学为例,其从社团活动提出至今已经形成了十个社团,不但在数量上形成了规模,且在结构比例上也越发科学和完善,包含公益服务、文体娱乐等。不同类型的社团有自己的特点,一般每周开展一次常规活动。以文学社为例,其每周五都会组织进行“读书交流会”,学生可以在此时向其他成员推荐自己的阅读方法、阅读内容及阅读感悟等,然后与其他人共同交流,一起探索;而英语沙龙,每周都会组织学生进行演讲,或者是用英语进行情景对话。这种多变的社团活动,不仅可以激发学生学习兴趣,而且有助于校园构建丰富的文化氛围,促使学生在潜移默化中提升自身的文化品位。
二、 推广学生心理建设,培育学生健全人格
现阶段,中小学生的年龄小,自我意识不完善,心理正处于发展阶段,所具备的承受能力还需要提升。因此在面对日益革新的社会环境,这一群体极容易出现失落感与心理障碍,并在人格上出现缺陷。由此,如何更好帮助学生走出心理问题,构建健全的人格,是中小学德育教育的重点。通过了解以往教学经验可知,以社团活动为载体是最佳选择。例如,为了解决学生的心理问题,教师可以通过发掘他们的潜在能力,帮助他们实现自己的目标。以某校的两名学生为例,A与B都是校园里比较出名的主持人,多次参加对外的主持活动,且具备灵敏的思维、幽默的主持方式及磁性的嗓音,这也促使他们在舞台上可以得心应手,并多次在市级比赛中取得较高名次,这对同在一个社团的成员而言,不但是学习的榜样,更是学习的目标。而在此之外,学生A也参加了学校的合唱团,作为合唱团的成员,他曾代表学校参加了“校园时代”全国青年才艺电视展演评比活动,并取得了名次。由此可见,以社团活动为载体,帮助学生了解自己的爱好,明确自己的发展方向,对解决他们的心理问题、构建健全的人格至关重要。
三、 优化学生的实践水平,全面培育复合型人才
学生社团不但可以帮助学生学习知识,优化他们的综合素养,而且可以让他们的实践能力在参与社团活动中得到提升,以此具备运用所学知识解决现实问题的能力,进而实现预期设定的教学目标。以某中学为例,他们在依据社团帮助学生强化实践能力的基础上,设定了教学目标,也就是培育创新能力。此时教师一方面要在校园内加强社团的自主管理,另一方面还要向社会提出环保、爱老等理念的宣传,以此加大社会各界对社团活动的关注和支持。具体工作主要分为以下两点;其一,在社团自主管理的过程中,要注重提升学生的参与意识和管理能力,以此为实践活动的有序进行提供保障;其二,学生要具备自我风险、服务校园的意识,正确认识社团活动的价值,强化自身的服务能力。
四、 展现德育功能,加强学生的社会责任感
德育教学工作从本质上属于潜移默化的内容。因此在实践教学中,教师依据社团活动进行引导,不但可以帮助学生构建思想修养和政治素质,而且可以对社会和世界有更深的了解,以此具备强烈的社会责任感。因为中小学学生的思维活跃、接受信息的速度快、可塑性强,所以通过社团活动向他们传递知识可以更容易被他们接受。因此,中小学要合理展现社团的德育功能,促使其成为学校德育教育的重要平台。
综上所述,通过了解实践教学案例可知,德育教育工作并不是教出来的,而是要在实践活动中,让学生自主研究和感悟,并将收获的内容深化,以此形成正确的人生观、价值观及世界观,且形成良好的习惯。因此,中小学德育教育工作是一项需要长期坚持的任务。社团活动作为学生感兴趣的内容,在其中进行德育教育工作,不但更容易让学生接受,而且可以提升实际教学效果。由此在新课改背景下,以社团活动为载体的中小学德育教育工作至关重要。
参考文献:
[1]朱儒明.以社团活动为载体 打造学校特色品牌[J].考试,2015(31):75-76.
[2]叶婷.浅谈学生社团活动在中职德育教育中的作用——以我校学生社团建设为例[J].文理导航(上旬),2018(3).
[3]赵景莲.育人有心 教化无痕 让社团活动展现德育魅力[J].吉林教育,2012(35):4-5.
作者简介:
齐敏,甘肃省白银市,甘肃省会宁县会师初级中学。