【摘 要】
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一、优化课堂传递方式,加强知识的有效理解初中生物知识是对生命现象的抽象认识,其中不乏细微而动态的过程。传统教学中对这些内容的讲解,多采用口述的形式,苍白的文字描述很
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一、优化课堂传递方式,加强知识的有效理解初中生物知识是对生命现象的抽象认识,其中不乏细微而动态的过程。传统教学中对这些内容的讲解,多采用口述的形式,苍白的文字描述很难使学生感受知识的动态变化过程,不利于学生对知识的有效理解。而信息技术可以将生物知识以直观、立体、动态的形式呈现在生物课件中,教师利用多媒体课件辅助教学,一边演示一边讲解,学生思维跟随课件中的动态画面流动,降低了生物知识的难度,让学生理解和掌握知识更加轻松。
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