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目的探讨肿瘤学教学中情境教学法结合翻转课堂的应用效果。方法选取2014年2月至2015年2月就读的蚌埠医学院临床医学实验班三年级学生120名作为研究对象,同专业平行班级120名学生为对照组。对照组学生采用传统教学法,研究组学生采用情境教学结合翻转课堂教学法,观察比较两组学生学习成绩（理论知识、临床技能、操作能力）及学生的自主学习满意度。结果两学年研究组学生学习成绩显著高于对照组;在学习兴趣及积极性、学习主动性、课堂学习效率等方面学生满意度亦明显高于对照组,差异均有统计学意义（P〈0.05）。学生对情境教学