【摘 要】
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音乐是听觉的艺术，同时它又是情感的艺术。音乐教学活动在不脱离音乐听觉实践的基础上，不能忽视抓住学生音乐审美过程中最活跃的心理因素———情感因素。笔者从小学低年级音乐
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音乐是听觉的艺术，同时它又是情感的艺术。音乐教学活动在不脱离音乐听觉实践的基础上，不能忽视抓住学生音乐审美过程中最活跃的心理因素———情感因素。笔者从小学低年级音乐欣赏教学过程中的点滴体会谈起，阐述了如何通过形式多样的教学方法，丰富学生情感体验，以感受美、表现美、创造美为核心，不时点燃学生的情感火花。
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