“大众创业,万众创新”背景下的大学生创新创业能力培养策略

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  摘要:“大众创业,万众创新”背景下,社会和企业对人才基本素质提出新要求和新标准。高校要把握时代发展脉搏,动态优化人才培养模式。根据大学生创新创业的基本素质要求,秉承三大基本原则,构建学校与企业协同育人模式。同时,高校要与时俱进做好课程体系再设计,并搭建开放型的大学生创新创业知识探讨论坛。
  关键词:大众创业;万众创新;大学生;创新创业能力;培养
  引言:
  学校作为知识汇聚与人才培育的孵化器,对学生个体职业发展,社会各领域产业升级与转型,都将产生极其深远的影响。“大众创业,万众创新”背景下,高校需结合大学生创新创业能力培养目标生成新的教育方法与模式。认识到创新意识和创业技能的重要性,能够做好课程内容和教学模式的改革与创新,为学生构筑优质和科学的学习环境。依托先进的育人平台和开放型的教育教学空间,切实培育出符合需求的创新创业型人才。
  一、“大众创业,万众创新”背景下对大学生创新创业的基本素质要求
  (一)开拓与创新的意识
  创新创业素质和能力的形成,需依靠后天的培育和训练。大学生需具备良好的开拓与创新意识,才能逐渐形成创新创业能力。从某种角度来说,意识形态决定大学生个体的行为动机。若想有效培养大学生创新创业能力,就必须符合最基本的素质要求,即主动创新,不盲目跟随潮流。
  (二)夯实的理论基础
  丰富的知识层次,是实现创新的前提与支撑。“大众创业,万众创新”背景下,大学生需具备夯实的理论基础,有效掌握专业知识和创新创业知识,能够对相关领域产生深入的了解和新认识。而大学生创新型人格的形成,首先需学习和掌握丰富的理论知识,而后才能在实践和锻炼中产生具体的能力。
  (三)实现创意和想法的能力
  知识与技能的获得,需能融会贯通于现实生活与工作中,做到活学活用。针对大学生创新创业能力的培养,强化他们实现创意和想法的能力是关键。既具备良好的创新创业意识,还需拥有解决实际问题的能力,以及实现愿景和目标的能力。“大众创业,万众创新”背景下,高校必须在育人思想上进行创新与深层次革新,为激发学生想象力和创造力提供良好环境与平台。
  二、“大众创业,万众创新”背景下的大学生创新创业能力培养的基本原则
  (一)课程内容与育人目标一致性原则
  目标是践行工作行动的导向,高校须精准定位创新创业能力培养目标,并设计相匹配的课程内容。“大众创业,万众创新”背景下,高校必须做到以创新促发展,注重培养大学生创新精神,秉承开拓进取的思想深化专业学习。课程内容与育人目标必须保持高度的一致性,使学生通过学习和探讨,真正达到预期的学习目标和效果。若课程内容设计缺乏现代性和科学性,将无法从根本上提升大学生创新创业能力,可能仅停留在知识表面获取与解读。为此,高校必须根据既定领域的发展趋势,以及人才需求新标准,有针对性和战略性的培养大学生创新创业能力。
  (二)凸显大学生主体性作用的原则
  创新创业教育的对象是大学生,他们学习心理、学习动机、学习行为,会对最终的教育教学效果和质量产生直接的影响。大学生创新创业能力的培养,必须始终秉承凸显大学生主体性作用的原则,对人才培养模式和方法进行创新和优化。从大学生长远发展角度出发,动态优化课程内容和教育教学模式,为学生创建健康和开放型的的学习空间。根据学生的个性化学习需求与诉求,对既往教学模式进行升级,对教育空间进行无限延伸,使学生的思想得以解放,促使他们主动参与课题研究与专业技术学习活动。
  (三)人才培育深度嵌入市场环境的原则
  大学生创新创业能力的培养,不要局限在专业理论和既定知识传授和讲解,需将人才培育深度嵌入市场环境中。根据社会经济、科技、文化等领域的发展态势,设计科学的人才培育内容与计划。采用先进的人才培养模式,对大学生的创新创业能力进行培养和强化。根据实际创业规则和资质条件,设计与现实需求和要求相匹配的大学生创新创业项目。利用扎实的理论基础和实践训练课程,做好学生意识形态引导,以及解决问题能力、管理能力、市场风险分析能力的提升,从各个方面强化大学生创新创业能力。
  三、“大众创业,万众创新”背景下的大学生创新創业能力培养有效策略
  (一)构建学校与企业协同育人模式
  “大众创业,万众创新”背景下,高校需构建学校与企业协同育人模式,充分整合学校和社会资源,为大学生自主完成创新型项目提供平台和窗口。高校组织学生定期参与创新型企业运营和管理活动中,通过亲自参与运营、管理、推广等工作,认识到创新创业所需具备的基本条件和素质。利用实践项目强化学生创新创业意识,在真实的工作场景中,锻炼他们的创新创业能力。高校需秉承凸显学生主体性作用的原则、人才培育深度嵌入市场环境的原则,深度和全面展开校企协同育人计划,对传统的人才培育空间和专业教育范畴进行延伸和拓展。依托企业工作和管理平台,教会学生处理繁杂工作内容的方法,并能引导他们从整体意识出发,思考和设计企业运营和市场推广方案。创新创业能力的培养,必须围绕大学生专业能力和职业生涯规划,为他们选择适合和对口的企业进行实践与实习。做到优质教育资源全面整合和科学配置,在各个方面为大学生提供便利条件与机会,使他们的创意和独特想法有机会实现。同时,学校可协同企业创建大学生创新创业基地,为长期和深入开展创业项目奠定扎实基础,并为企业人才培育与技术研究提供人才支持。以校企合作协同育人的形式,培养大学生创新创业能力,并为他们创业提供资源和便利条件。最终,实现学校、企业、学生多赢的目标。
  (二)与时俱进做好课程体系再设计
  课程设计是深度推进大学生创新创业能力培养活动的基础和前提,高校需根据市场人才需求标准,以及既定领域的人才结构,设计具有现实时应性和与实性的课程内容。既要保证教学内容的先进性与深度性,还需展现出极强的实用性和科研性。大学生学习创新创业理论知识的过程中,必须能对相关领域的专业知识和技术进行深入学习与研究。结合这一思路与组长,高校要做到与时俱进,做好课程体系再设计。围绕专业知识、创新创业知识、大学生科技创新计划项目等内容,全面和深入的推进人才培育计划,着重大学生创新创业能力的培养。同时,高校需根据大学生知识掌握与应用程度,设计实培计划的大学生科研训练计划,以此增强创新创业教育的实战性与探究性。通过专业知识与科学技术深入学习与实践,使大学生创新创业意识和能力获得有效培养。高校要秉承以人为本的原则,面向未来,面向专业,不断优化和完善课程体系,将最新的理念、技术、知识、理论传授给学生,武装学生头脑的同时,为他们提供更多实践和锻炼的机会,深入参与到大学生创新创业项目中。   (三)搭建开放型的大学生创新创业知识探讨论坛
  创新行动需以先进的思想为先导,针对大学生创新创业能力的培养,高校应为学生提供头脑风暴的平台。通过搭建开放型的大学生创新创业知识探讨论坛,为培养学生创新创业意识与勇于质疑精神提供开阔的空间。论坛上主要以专业知识和创业案例探讨为主,使大学生深入了解当前热门话题,并能深入的进行研究与分析,明确自身创新创业能力存在的短板与不足。依托开放性强的论坛,深度研究专业理论与技术,使大学生能逐渐形成良好的开拓和创新意识。只有学生具备创新创业意识,才能深耕专业领域,习得极强的专业技能和卓越能力。学生创新创业能力培养,高校必须创建开放的人才培育空间。利用现代信息技术创建多维的知识学习平台,能够在结题答辩、深度互动、数据有效交互的过程中,深入了解专业领域的发展趋势,对创新创业的流程与难点建立正确的认识。而创新创业能力的养成,必须通过不断的思想革命和行为引导,在具体的领域中发挥天赋与才能。相较于面对面的学生交流,开放型的论坛可打破时空无限制,引导大学生与国内外顶尖人才进行交流与思想碰撞,进而真正成为具有创新创业能力的人才。
  结语:
  总之,高校人才培育需符合“大众创业,万众创新”背景,主动优化教学内容,创新教育模式,在学生思想成长和行为规范两方面做好教学设计。根据社会人才需求标准及就业形势,构建科学的大学生创新创业能力培养教学模式。
  参考文献:
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  项目:本文为吉林省教科规划项目“大众创业背景下大学生创业教育与创业实践能力的培养研究”(课题编号GH180549)的成果之一。
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