【摘 要】
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课程改革将教师与学生重新进行定位，教师不再是教学的主体，而是学生学习的“组织者”、“引导者”；教学也不再是教师对学生单向的“培养”活动，而是“双边活动”，是师生交往的互动
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课程改革将教师与学生重新进行定位，教师不再是教学的主体，而是学生学习的“组织者”、“引导者”；教学也不再是教师对学生单向的“培养”活动，而是“双边活动”，是师生交往的互动、互惠的教学关系。在这一大背景下，如何改变以往思想品德教学，使学生能自主学习、积极学习是我们思想品德教师面临的一个亟待解决的问题。而本文主要从三个方面进行了阐述：建构民主平等和谐的师生关系；设置情境，引“生”入胜；激发兴趣，自主学习。
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