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摘 要 当前，在城乡结合的特殊地区，经济发展水平欠发达，父母不得不背井离乡出去打工赚钱。随之而来的是孩子放在辅导托管机构，造成我区的留守儿童队伍庞大。留守儿童的教育问题亟待解决，本文试着从学校、学生、辅导托管机构三者互动方面做些探讨。
关键词 留守儿童;教育对策;城乡结合;校外辅导;托管机构
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）15-0146-01
我所在的工作单位是一个处于城乡结合的特殊地区，在这个特殊的地区里亦产生了特殊的教育现象，那就是我们这个区的留守儿童队伍庞大，校外的辅导托管机构更是应运而生，遍地开花。我作为本区的一名教师，一名班主任，经过长期的观察、研究发现，造成我区留守儿童厌学的原因有以下几点：
一、长期缺乏父母的陪伴和关愛
根据观察和调查，大部分的留守儿童是周托，经常是周五下午被接回去洗洗澡，换洗一下衣服，周日下午就又被送到了所在的辅导托管机构，因此，留守儿童的大部分生活时间就是在校外辅导托管机构渡过的。由于留守儿童长期缺乏父母的关爱和陪伴，所以他们在生活中和精神上极度缺乏安全感，表现为在生活和学习中遇到困难和挫折就胆怯自卑，再加上在感情和情绪上不能得到疏导和排泄，从而造成生活和学习上的不自信由此产生厌学情绪。
二、学习压力大，作业量增多
到了小学高年级阶段，学习压力日渐增大，老师要求学生掌握的知识越来越多，布置的作业也相对增多。而留守儿童回到辅导托管机构后，除了要完成学校老师布置的作业外，还要完成辅导班老师额外布置的作业。为了孩子们“提高”成绩从而提高辅导机构的声誉，及便于日常孩子们的纪律管理，辅导班的老师大都会给孩子布置额外的作业，直到所有的孩子都把作业完成，最后统一在老师的带领下洗漱睡觉。所以学习压力增大和作业无限的增多也是我区留守儿童产生厌学的根本原因。
三、课外生活的单调、沉闷、枯燥、机械、重复
我区留守儿童在学校主要是学习，而到了所在的辅导托管机构就是写作业吃饭和睡觉，基本上连玩耍的时间和权利也没有了。到了周末由于很多孩子是在亲戚家，所以在生活上也很少有丰富的活动等。日复一日，长期单调、沉闷、枯燥、机械、重复的生活，所有的这些都使留守儿童产生了的厌学情绪。在长期的教学与班主任工作中，我总结了以下提高留守儿童的学习兴趣和帮助留守儿童消除减轻厌学情绪的一些对策，希望能为城乡结合学校的教师在降低学生厌学率方面提供一些借鉴和改善。
（一）对于留守儿童不仅要充满爱心，还要有更多的耐心和包容
毋容置疑，一个好的教师或班主任，首先要对学生充满爱心，那么对留守儿童更要如此。爱是打开心灵的钥匙，我们教师首先要把真诚的爱融入到整个班级之中，不仅要爱那些好学生，更要爱那些后进生，特别是留守儿童，他们长期缺乏父母的陪伴和关爱，有时在性格上表现冷漠，桀骜不驯，但他们的内心其实更需要爱也更渴望爱。所以只要你以真诚的态度对他们多一些耐心和包容，孩子们就一定能感受到。其实孩子们向我们要求的并不多，对他们的一个微笑，一句鼓励，一句夸奖，甚至一个抚摸都能让他们无比的欣喜，让他们感受到温暖。
（二）与家长勤沟通、勤互动、增强家校配合
同家长的沟通交流主要有两种方式：一个是面谈。我尽可能地争取家长回来的一切机会和家长联系面谈，在和家长面谈之前我会先把孩子的表现和需要解决的问题列一个提纲，这样才会做到心中有数、有的放矢，然后把孩子之前一段时间的行为、习惯、性格、心理等变化如实告诉家长，以便找出原因，从而采取最有效的方法进行引导。二是通过现代化的交流工具软件，比如电话、QQ、微信等等进行交流。有了情况及时和家长沟通，而很多留守儿童的家长也总是会主动的和我交流，共同探讨解决方法，实现家校互动，家校配合。
（三）和留守儿童所在的辅导托管机构加强合作联系，减少不必要的作业，丰富孩子们课余生活
比如可以和辅导托管机构合作，让孩子们把自己看过的书集中起来，成立图书角，在学校布置课外阅读作业，在辅导托管机构作业完成之后可以完成学校布置的阅读作业。这样不仅丰富了课余生活，也让孩子增大阅读量，扩大了知识和眼界，对于辅导托管机构而言也方便了对孩子们的管理，这真是一举多得的办法。
（四）让留守儿童参与丰富多彩的课外活动
让留守儿童积极参与各种各样的集体活动，丰富他们的生活和学习，在活动中发动其他孩子帮助他们克服困难，让他们体会到成功的喜悦，建立自信，体会到集体能给予的关怀和力量，从中得到无穷的乐趣和温暖。在过去的两年中，我鼓励帮助班级里的留守儿童参加了演讲、科技大赛、征文大赛、书法绘画、六一表演等，孩子们很多获得了奖，无疑这使他们自信心得到了极大的鼓舞，从而有效地消除和减轻了厌学情绪。
如何让留守儿童和其他孩子一样飞翔在明媚蓝天下，幸福的成长，我相信只要我们愿意去探索，用爱心去浇灌留守儿童的心田，那么就一定能让留守儿童的成长之路绽放奇光异彩、熠熠生辉！
参考文献：
[1]张俊良，马晓磊.城市化背景下对农村留守儿童教育问题的探讨[J].农村经济，2010（3）：102-105.
关键词 留守儿童;教育对策;城乡结合;校外辅导;托管机构
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）15-0146-01
我所在的工作单位是一个处于城乡结合的特殊地区，在这个特殊的地区里亦产生了特殊的教育现象，那就是我们这个区的留守儿童队伍庞大，校外的辅导托管机构更是应运而生，遍地开花。我作为本区的一名教师，一名班主任，经过长期的观察、研究发现，造成我区留守儿童厌学的原因有以下几点：
一、长期缺乏父母的陪伴和关愛
根据观察和调查，大部分的留守儿童是周托，经常是周五下午被接回去洗洗澡，换洗一下衣服，周日下午就又被送到了所在的辅导托管机构，因此，留守儿童的大部分生活时间就是在校外辅导托管机构渡过的。由于留守儿童长期缺乏父母的关爱和陪伴，所以他们在生活中和精神上极度缺乏安全感，表现为在生活和学习中遇到困难和挫折就胆怯自卑，再加上在感情和情绪上不能得到疏导和排泄，从而造成生活和学习上的不自信由此产生厌学情绪。
二、学习压力大，作业量增多
到了小学高年级阶段，学习压力日渐增大，老师要求学生掌握的知识越来越多，布置的作业也相对增多。而留守儿童回到辅导托管机构后，除了要完成学校老师布置的作业外，还要完成辅导班老师额外布置的作业。为了孩子们“提高”成绩从而提高辅导机构的声誉，及便于日常孩子们的纪律管理，辅导班的老师大都会给孩子布置额外的作业，直到所有的孩子都把作业完成，最后统一在老师的带领下洗漱睡觉。所以学习压力增大和作业无限的增多也是我区留守儿童产生厌学的根本原因。
三、课外生活的单调、沉闷、枯燥、机械、重复
我区留守儿童在学校主要是学习，而到了所在的辅导托管机构就是写作业吃饭和睡觉，基本上连玩耍的时间和权利也没有了。到了周末由于很多孩子是在亲戚家，所以在生活上也很少有丰富的活动等。日复一日，长期单调、沉闷、枯燥、机械、重复的生活，所有的这些都使留守儿童产生了的厌学情绪。在长期的教学与班主任工作中，我总结了以下提高留守儿童的学习兴趣和帮助留守儿童消除减轻厌学情绪的一些对策，希望能为城乡结合学校的教师在降低学生厌学率方面提供一些借鉴和改善。
（一）对于留守儿童不仅要充满爱心，还要有更多的耐心和包容
毋容置疑，一个好的教师或班主任，首先要对学生充满爱心，那么对留守儿童更要如此。爱是打开心灵的钥匙，我们教师首先要把真诚的爱融入到整个班级之中，不仅要爱那些好学生，更要爱那些后进生，特别是留守儿童，他们长期缺乏父母的陪伴和关爱，有时在性格上表现冷漠，桀骜不驯，但他们的内心其实更需要爱也更渴望爱。所以只要你以真诚的态度对他们多一些耐心和包容，孩子们就一定能感受到。其实孩子们向我们要求的并不多，对他们的一个微笑，一句鼓励，一句夸奖，甚至一个抚摸都能让他们无比的欣喜，让他们感受到温暖。
（二）与家长勤沟通、勤互动、增强家校配合
同家长的沟通交流主要有两种方式：一个是面谈。我尽可能地争取家长回来的一切机会和家长联系面谈，在和家长面谈之前我会先把孩子的表现和需要解决的问题列一个提纲，这样才会做到心中有数、有的放矢，然后把孩子之前一段时间的行为、习惯、性格、心理等变化如实告诉家长，以便找出原因，从而采取最有效的方法进行引导。二是通过现代化的交流工具软件，比如电话、QQ、微信等等进行交流。有了情况及时和家长沟通，而很多留守儿童的家长也总是会主动的和我交流，共同探讨解决方法，实现家校互动，家校配合。
（三）和留守儿童所在的辅导托管机构加强合作联系，减少不必要的作业，丰富孩子们课余生活
比如可以和辅导托管机构合作，让孩子们把自己看过的书集中起来，成立图书角，在学校布置课外阅读作业，在辅导托管机构作业完成之后可以完成学校布置的阅读作业。这样不仅丰富了课余生活，也让孩子增大阅读量，扩大了知识和眼界，对于辅导托管机构而言也方便了对孩子们的管理，这真是一举多得的办法。
（四）让留守儿童参与丰富多彩的课外活动
让留守儿童积极参与各种各样的集体活动，丰富他们的生活和学习，在活动中发动其他孩子帮助他们克服困难，让他们体会到成功的喜悦，建立自信，体会到集体能给予的关怀和力量，从中得到无穷的乐趣和温暖。在过去的两年中，我鼓励帮助班级里的留守儿童参加了演讲、科技大赛、征文大赛、书法绘画、六一表演等，孩子们很多获得了奖，无疑这使他们自信心得到了极大的鼓舞，从而有效地消除和减轻了厌学情绪。
如何让留守儿童和其他孩子一样飞翔在明媚蓝天下，幸福的成长，我相信只要我们愿意去探索，用爱心去浇灌留守儿童的心田，那么就一定能让留守儿童的成长之路绽放奇光异彩、熠熠生辉！
参考文献：
[1]张俊良，马晓磊.城市化背景下对农村留守儿童教育问题的探讨[J].农村经济，2010（3）：102-105.