小学英语语音教学低效现象浅析与改进策略

来源 :速读·中旬 | 被引量 : 0次 | 上传用户:lrg123
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  摘 要:小学阶段的英语语音教学的主要作用是培养学生的标准发音,为后续的英语语言学习做足准备,可以说小学英语语音教学是学习英语语言的重要基础。就目前的教学效果而言,小学英语语音教学普遍存在低效的现象,产生这一现象的原因有很多种,为了能够有效提升小学英语语音教学的效率,本文就现阶段小学英语语音教学的状态进行分析,并试着提出能够提升教学效率的改进策略。
  关键词:小学英语;语音教学;改进策略
  一、小学英语语音教学现状
  (一)学生缺乏学习兴趣
  英语虽然是世界上流通的通用语言,但是,对于小学生而言,学习起来还是存在一定的困难,因为我们长期生活在汉语的语言环境中,英语的发音不是我们所熟知的。虽然小学生对新事物的接受能力较强,但是对于英语在生活中并没有很多机会接触,紧靠课堂上有限的时间进行学习很难做到掌握新的语言。而英语音乐教学又过于枯燥,小学生无法对其产生兴趣,致使课堂教学效果不好,呈现出低效现象。
  (二)教师语音不够规范
  由于教师的素质水平参差不齐,部分教师的英语发音不够标准,为学生做了错误的发音示范,学生在刚接触一类新语言时本身就处于懵懂状态,无法分清教师指导的语言是否标准。长期处于这种状态下,学生的语言能力不仅无法提升,还会为以后的英语语法学习和应用带来很大困难。
  (三)学生听读方式不正确
  学生作为语音教学课堂的主体,其自身的学习能力和学习态度决定了课堂教学的效率。对以往的英语语音教学课堂进行分析之后可以发现,学生在听和读的时候不做思考,只是机械的跟读,这样学习到的知识具有局限性,课堂教学效果也就无法保证。
  (四)学生记忆方式不正确
  对于刚接触英语语言的小学生而言,需要具备良好的记忆能力才能完成对英语发音的学习。在教学过程中可以发现,小学生的思维还处于发育阶段,很难自己找到正确高效的记忆方式,致使英语语音课程的低效性。部分学生为了加深英语单词的记忆,利用标注汉语谐音的方式,这种方式虽然能够帮助学生掌握单词的读法,但同时也是造成发音不准的主要原因之一。部分学生在学习英语语音是仅注重对单词发音的记忆,而抛弃单词的词义和基本结构,致使在远离课本之后,发现学习到的英语毫无用处,这也是导致英语语音教学低效的主要原因之一。
  二、小学英语语音教学策略
  (一)结合游戏,提高学习兴趣
  小学阶段的学生正处对新事物充分好奇,爱玩的阶段。为了提升英语语音教学的效率,教师可以充分利用小学生爱玩的天性,设计各种游戏,让学生在玩中掌握标准发音,为学生营造轻松愉快的学习环境,这相对于以往枯燥的教学方式,教学成果有了明显的提升。如在学习颜色单词时,可以设置让学生为小丑涂颜色的游戏,学生按照教师说出的英语单词为小丑涂上对应的颜色,完成之后教师会给予完全正确的学生积分奖励,当积分达到一定数目时可以兑换礼品。学生在平时会对比谁获得的积分较多,在比较的过程中学生在内心形成了不同的想法,积分较多的学生内心充满成就感,会在接下来的课堂中继续良好的表现。而积分较少的学生虽然内心比较挫败,但是在接下来的课程中也会努力表现,以此拉近与同学之间的差距。这种状态下就形成了良性循環,在不知不觉中提升了学生对英语语音学习的兴趣,课堂教学效果显而易见,在很大程度上提升了教学有效性。
  (二)加强学习,做到规范教学
  在课堂教学中,教师除了要扮演学生学习的教育者,还需要扮演引导者,为学生的学习方向和学习方式做出正确的引导,这样才能提升课堂教学的效率。由于学生对于英语语音没有过多的接触,英语语音教学的课堂对于他们来说是一种新事物,而小学阶段的学生还不具备自学能力,要想学好英语语言全靠教师的言传身教,这就要求教师具备较高的教学水平和英语专业水平。为此,教师需要先加强自身在英语方面的造诣,尤其是发音标准方面,这样才能为学生做出正确的示范。另外,还需要发散思维,创新英语教学方法,根据学生的实际学习情况和学习能力制定适应的教学方式,为学生营造良好的学习环境。
  (三)乐听乐读,传授听读技巧
  英语语言教学中,听和读是学习的重点,课堂教学中只有培养学习乐听、乐读的好习惯才能有效提升教学效率。出现低效教学的主要原因就是听和读的方式不对,鉴于这一问题,需要教师总结以往的教学经验,并根据学生的学习状况制定出合理的教学方案,来帮助学生养成好的读、听习惯和方法。具体方法如下:打破课堂时间的限制,与家长共同配合,为学生影响英语学习的环境;英语歌曲教学,让学生在轻快的节奏中感受英语发音,并且可以鼓励学生在自己喜欢的旋律中添加英文单词,让学生感受都英语语言的魅力。
  (四)巧用信息技术教学,让课堂生动具体
  随着社会经济的发展,信息技术辅助教学早已受到了各学科的高度重视,英语语音学习课堂更应该根据时代的潮流,巧用信息技术进行辅助教学,让英语语音课堂变得生动活泼、具体形象,在目前,信息技术主要是指白板多媒体,教师可以通过白板多媒体对教学环境进行预设,创设英语氛围,让孩子们能够在具体的环境中进行英语语音的学习,同时还可以采用白板笔的优势,将影响英语发音不同的重点音标进行醒目的标注。例如在涉及到“hat,cat,map,cap,car”等单词的发音时,白板多媒体可以将这些单词中所提到的“a”的发音进行标识,可以设置成悬浮字幕,或者动画形式,集中孩子们的注意力,然后逐一展示出这些单词中“a”的发音分别为/an/和/ɑ:/,从而让孩子们的学习能力提高,也能够更准确地领悟到英语语音的发音,并提高其英语语音学习的有效性。
  三、结语
  综上,要转变这种英语语音教学低效的现状,需要教师具有较高的英语水平和标准的发音,并且为学生营造良好的学习环境和学习氛围,来提升学生对语音教学的兴趣,从而达到提升教学效率的目的。
  参考文献:
  [1]徐红.小学英语课堂师生互动低效现象的剖析及对策[J].中小学外语教学:小学版,2012(7):14-17.
  [2]范杨飞.小学英语课堂低效现象及应对策略[J].小学生:教学实践,2013(12):76-76.
其他文献
阐述建造师执业制度的建立,对我国建设工程发展的重要意义及推动作用.同时,针对目前建筑市场上,建造师注册执业出现的问题,并与之提出了如何规范建造师注册执业的相关举措.
和方友相识多久了?在哪一年、哪个会上?写这篇小文时才意识到时光的飞逝,人生的短暂,怎么转眼就过去了二十五年?人一生有几个二十五年?即使活到百岁,和方友在文学路上一起走
或许是因为白描作为一种表现手法太朴素的缘故,所以常常被些许文学素养较低的人忽视,进而产生一种“知其然而不知其所以然”的感觉。其实,一旦揭开她的面纱,你将会领略到她的
摘 要:激励性教学是一种有效的教学方法,能够充分的调动学生的学习积极性。初中物理的教学中运用激励性教学,能够帮助学生提高对物理课的热情,更好的学好物理。实施激励性教育评价应以师生的心理相容,心灵的互相接纳为核心,时刻铭记着教师与学生的关系不再是“工头”,不是领导,不是严父、不是法官,不是“上帝”,而是导师、朋友、助手和楷模。  关键词:初中物理;激励性教学方法;评语激励;适时适度  初中物理的学习
摘 要:新闻集团是当代国际范围内媒体行业中规模最大、涉及产业最多、影响范围最广的新闻综合体。实践充分证明,新闻集团是采用多品牌营销战略的典范。并且,正是其不断的扩张并购带来了这种多品牌的营销战略。  关键词:新闻传媒; 品牌营销; 营销战略  在市场经济多年的影响下,人们形成了一种向品牌靠拢的商品消费趋势。媒介作为一种建立在注意力经济基础上的影响力经济品牌,品牌经营战略成为其核心竞争力的重要组成部
高职教育为我国教育的重要组成部分,为我国经济发展建设输送了大量人才。近几年,校企合作订单班因其特殊的人才培养模式在各高职院校广泛开展起来并受到了学校、企业、师生和
中等职业教育中的英语学科,一直以来都是中职学生头疼的学科,也是各级教育部门忽略的学科.职业教育不同于普通教育,必须体现职业性特征:而专门用途英语ESP,是一种与某种特定
化学调剖技术,是在较低的注入压力下,利用非均质油层不同的启动压力,注入化学调剖剂,使之优先进入启动压力较低的高渗透层,当药剂凝固或膨胀后,降低地层的渗透率,从而降低高
房地产高度市场化,各个地产项目除了在建筑设计上下足功夫外,售楼处建设是开发商的另一个重点,一个成功的售楼处,除其本身建筑设计风格满足吸引眼球外,景观设计的成败占据相当重要
迎着冬日的阳光,我挎上相机来到出金溪县城西南方向大约3公里,离316国道2华里地的金溪县博爱学校。知道这所特殊教育学校,缘于2014年5月的金溪开展全国助残日活动文艺汇演,其