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记忆能力是最重要的学习技能之一，也是必须重点培养的能力之一。
为什么要否认记忆在在学习中的作用呢？为什么会认为理解性的科目就不需要记忆呢？这些想法都是错误的。所有优秀学生在学习过程中都不会轻视记忆能力，成绩优秀的孩子都是勤于背诵的孩子，而明智的家长也会有意识地培养孩子对记忆的兴趣。如果学习者知道记忆力的好处，就会通过各种方式努力提高自己的记忆力。
记忆是学习的基础，对任何一门功课的学习都不能轻视记忆。死记硬背招来了不少骂名，但是死记硬背也是一个必经的过程。在理解的基础上记忆当然会更快速更牢固，可是有时候记忆过程本身也是一个理解过程，有些知识点记住了也就理解了。记忆和理解相互促进，一个数学或者物理公式，加深理解的过程就是在不断重复记忆，而记熟了这个公式也会帮助学习者更好地理解知识点。
有些孩子学习困难就是因为不愿意去记忆，不重视记忆。而孩子轻视记忆，首先是因为家长轻视记忆，认为记忆就是死记硬背，死记硬背是不好的。其实，能够很好记忆对学习有很大的帮助。
宋歌总是习惯性地一遍一遍说：“我就是记不住数学公式，数学定理更是枯燥无味。”因为她骨子里对记忆轻视 ，所以数学公式、定理她记熟的不多，等要用公式和定理解题的时候，总是记不起来，影响了解题速度，导致她对自己的学习能力产生怀疑。
宋歌最大的问题就是极其讨厌背诵，认为去背诵基本概念就是不聪明的表现。她认为背诵是过时的学习方法，动不动就拿国外的学生来说事，说国外学生就只重视解决问题，不主张背诵。
当老师布置作业，让把数学公式概念抄写并默写时，宋歌的爸爸妈妈没有给予支持，看到孩子不想写，就说：“这个不用写，只要记住了就行。”
可是不用手写总是记不牢，她总在看到公式的时候自认为记住了，可是用的时候才发现根本没有记住，最后反而怀疑自己的记性。“我记了很多遍还是没有记住。”她这样告诉我。
其实她没有记很多遍，至少没有超过五遍，可是她认定自己永远也记不住了。
我不强求她记忆，只是告诉她，记忆能力是最重要的技能之一，也是必须重点培养的能力之一。
她说,因为记不住公式定理，老师讲课虽然说的是汉语，可是在她听来就像外星人讲话一样。她上课根本听不进去，偶尔想认真听讲，也像在听天书。上课对于她来说，是一种监禁。
我请她不要这样说自己，并让她换一种角度来想：“这个公式我今天没有记住，但是如果我想记住，我就想尽各种办法记住。理解了记忆的好处就想去记忆，只要想记住就能记住，记忆公式和定理不需要什么天赋。记住公式定理总是对我自己有好处的。”
记忆也像身体一样是可以锻炼的，通过反复练习是可以提高的。
学习差的孩子虽然知道基本概念很重要，但是往往认为从基本概念入手已经来不及了，从而把主要精力集中在学习各种应试技巧上。但是真正管用的应试技巧都是基本概念很清楚的人总结出来的，也只有基本概念清楚的人才能全部领会和掌握。
有的家长不注重自己的口头语，会一遍又一遍地说不利于孩子成长的丧气话，可是在一次次的重复中，家长和孩子也会越来越相信这种自我诅咒。
“我的孩子就是不爱背诵，就是不爱学习。”这是家长说的最多的话，有时一天重复好几遍，以不同的语气。
停止给孩子贴这种负面标签，停止不断地给孩子这种消极暗示，家长自己要拿出信心，并将这份力量传递给孩子，不要让孩子相信自己不愿意下功夫，不愿意记忆定理公式。
我让宋歌从最基本的记忆开始，重复记忆。宋歌总是不停地追问我：“这样有效果吗，不会是浪费时间吧？”
这样在一开始好像是没有效果、浪费时间，可是宋歌已经尝到不记忆的苦处：学习速度慢，成绩不理想，学习也没有乐趣。一直积累学习的挫败感，让她也想试试别人总结出来的正确方法了。
要想成绩有所提高，就要重视记忆，要重视记忆就一定要有一两个记忆基本概念的理由，就是自己独特的学习理由：因为有了迫切的记忆愿望，记忆的能力会提高。
宋歌因为总是急于求成，不重视基本功，所以学起来很是吃力。这正是试着改变方法的时候。我让她不要急于求成，从自己水平略低一点的地方开始学起，这样可以更容易也更快地投入到学习中，厌烦情绪也就会随之减少了。
自从宋歌决定主动背诵的那一天起，她对于数学、物理的概念、定理、公式的记忆能力就提高了。
我慢慢地让宋歌体会到记忆的乐趣，因为有了乐趣，难题也变得容易了。宋歌对题目的理解能力和解答能力确实渐渐与以前不一样了，慢慢地相信自己只要想记忆定理就一定能记住，而且记忆定理公式会使学习变得容易和有乐趣。一直这样做的过程中，成绩自然得到了提高，而成绩的提高所带来的快乐，又促使宋歌加倍努力。
终于有一天，遇到了一道对于她来说的难题，我先让她回忆相关的定理和公式，她把定理公式写一遍，读了一遍。我再让她做，她笑着说：“哎呀，这么简单。”她品尝到了记忆的好处。
自信的笑容回到了宋歌的脸上。我一直说她集中精力做题时，是我眼中最美的孩子。我的确也是这么认为的。
我们需要对记忆力有一个正确的认识。记忆是学习的基础，尤其在数学学习中有相当大的重要性，越是低年级越明显，重要的数学公式要熟练地默写下来。死记如果是不显聪明的话，不记更不聪明。从学生主动背诵开始，记忆背诵的能力就开始增长。记忆力是可以通过练习增强的。
记忆的确需要花费工夫，但其实也不难，不需要什么天赋，只需要反复重复，能够做到不厌其烦、乐在其中就行了。可是大多数时候是孩子不烦时家长先厌烦了。若是父母怕麻烦，或认为反正会忘记的而不反复努力，孩子的记忆力就得不到锻炼。
对待孩子的负面想法，不要着急，应该报之以微笑，为不谙世事的孩子找出一个更好的方法。
为什么要否认记忆在在学习中的作用呢？为什么会认为理解性的科目就不需要记忆呢？这些想法都是错误的。所有优秀学生在学习过程中都不会轻视记忆能力，成绩优秀的孩子都是勤于背诵的孩子，而明智的家长也会有意识地培养孩子对记忆的兴趣。如果学习者知道记忆力的好处，就会通过各种方式努力提高自己的记忆力。
记忆是学习的基础，对任何一门功课的学习都不能轻视记忆。死记硬背招来了不少骂名，但是死记硬背也是一个必经的过程。在理解的基础上记忆当然会更快速更牢固，可是有时候记忆过程本身也是一个理解过程，有些知识点记住了也就理解了。记忆和理解相互促进，一个数学或者物理公式，加深理解的过程就是在不断重复记忆，而记熟了这个公式也会帮助学习者更好地理解知识点。
有些孩子学习困难就是因为不愿意去记忆，不重视记忆。而孩子轻视记忆，首先是因为家长轻视记忆，认为记忆就是死记硬背，死记硬背是不好的。其实，能够很好记忆对学习有很大的帮助。
宋歌总是习惯性地一遍一遍说：“我就是记不住数学公式，数学定理更是枯燥无味。”因为她骨子里对记忆轻视 ，所以数学公式、定理她记熟的不多，等要用公式和定理解题的时候，总是记不起来，影响了解题速度，导致她对自己的学习能力产生怀疑。
宋歌最大的问题就是极其讨厌背诵，认为去背诵基本概念就是不聪明的表现。她认为背诵是过时的学习方法，动不动就拿国外的学生来说事，说国外学生就只重视解决问题，不主张背诵。
当老师布置作业，让把数学公式概念抄写并默写时，宋歌的爸爸妈妈没有给予支持，看到孩子不想写，就说：“这个不用写，只要记住了就行。”
可是不用手写总是记不牢，她总在看到公式的时候自认为记住了，可是用的时候才发现根本没有记住，最后反而怀疑自己的记性。“我记了很多遍还是没有记住。”她这样告诉我。
其实她没有记很多遍，至少没有超过五遍，可是她认定自己永远也记不住了。
我不强求她记忆，只是告诉她，记忆能力是最重要的技能之一，也是必须重点培养的能力之一。
她说,因为记不住公式定理，老师讲课虽然说的是汉语，可是在她听来就像外星人讲话一样。她上课根本听不进去，偶尔想认真听讲，也像在听天书。上课对于她来说，是一种监禁。
我请她不要这样说自己，并让她换一种角度来想：“这个公式我今天没有记住，但是如果我想记住，我就想尽各种办法记住。理解了记忆的好处就想去记忆，只要想记住就能记住，记忆公式和定理不需要什么天赋。记住公式定理总是对我自己有好处的。”
记忆也像身体一样是可以锻炼的，通过反复练习是可以提高的。
学习差的孩子虽然知道基本概念很重要，但是往往认为从基本概念入手已经来不及了，从而把主要精力集中在学习各种应试技巧上。但是真正管用的应试技巧都是基本概念很清楚的人总结出来的，也只有基本概念清楚的人才能全部领会和掌握。
有的家长不注重自己的口头语，会一遍又一遍地说不利于孩子成长的丧气话，可是在一次次的重复中，家长和孩子也会越来越相信这种自我诅咒。
“我的孩子就是不爱背诵，就是不爱学习。”这是家长说的最多的话，有时一天重复好几遍，以不同的语气。
停止给孩子贴这种负面标签，停止不断地给孩子这种消极暗示，家长自己要拿出信心，并将这份力量传递给孩子，不要让孩子相信自己不愿意下功夫，不愿意记忆定理公式。
我让宋歌从最基本的记忆开始，重复记忆。宋歌总是不停地追问我：“这样有效果吗，不会是浪费时间吧？”
这样在一开始好像是没有效果、浪费时间，可是宋歌已经尝到不记忆的苦处：学习速度慢，成绩不理想，学习也没有乐趣。一直积累学习的挫败感，让她也想试试别人总结出来的正确方法了。
要想成绩有所提高，就要重视记忆，要重视记忆就一定要有一两个记忆基本概念的理由，就是自己独特的学习理由：因为有了迫切的记忆愿望，记忆的能力会提高。
宋歌因为总是急于求成，不重视基本功，所以学起来很是吃力。这正是试着改变方法的时候。我让她不要急于求成，从自己水平略低一点的地方开始学起，这样可以更容易也更快地投入到学习中，厌烦情绪也就会随之减少了。
自从宋歌决定主动背诵的那一天起，她对于数学、物理的概念、定理、公式的记忆能力就提高了。
我慢慢地让宋歌体会到记忆的乐趣，因为有了乐趣，难题也变得容易了。宋歌对题目的理解能力和解答能力确实渐渐与以前不一样了，慢慢地相信自己只要想记忆定理就一定能记住，而且记忆定理公式会使学习变得容易和有乐趣。一直这样做的过程中，成绩自然得到了提高，而成绩的提高所带来的快乐，又促使宋歌加倍努力。
终于有一天，遇到了一道对于她来说的难题，我先让她回忆相关的定理和公式，她把定理公式写一遍，读了一遍。我再让她做，她笑着说：“哎呀，这么简单。”她品尝到了记忆的好处。
自信的笑容回到了宋歌的脸上。我一直说她集中精力做题时，是我眼中最美的孩子。我的确也是这么认为的。
我们需要对记忆力有一个正确的认识。记忆是学习的基础，尤其在数学学习中有相当大的重要性，越是低年级越明显，重要的数学公式要熟练地默写下来。死记如果是不显聪明的话，不记更不聪明。从学生主动背诵开始，记忆背诵的能力就开始增长。记忆力是可以通过练习增强的。
记忆的确需要花费工夫，但其实也不难，不需要什么天赋，只需要反复重复，能够做到不厌其烦、乐在其中就行了。可是大多数时候是孩子不烦时家长先厌烦了。若是父母怕麻烦，或认为反正会忘记的而不反复努力，孩子的记忆力就得不到锻炼。
对待孩子的负面想法，不要着急，应该报之以微笑，为不谙世事的孩子找出一个更好的方法。