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【摘 要】90后现在已经成为大学校园的主力军，而由于中国经济社会的发展，90后不可避免地受到影响，呈现出与其他年代的大学生不同的一些特点，这就给现阶段高校工作提出了新的问题，要求新时期高校学生工作者应该根据90后的特点来开拓新的工作方式方法，更好地服务学生成长成才。
【关键词】90后 个性 价值观 以学生为本 个性化指导
由于中国计划生育政策的影响，90后普遍为独生子女，目前多数尚未成年。由于时代变化和国家的经济发展，90后高校学生呈现出与以往学生的不同之处，这就给高校学生工作提出了新问题。
一、高校90后学生呈现的新问题
（一）平均智商较高，但也有学生学习焦虑
90后大学生的平均智商超过了以前的同龄人，好奇心强、接受新生事物能力强，很多人都有一技之长，但是90后的孩子接受义务教育，经历了多次教育改革。虽然体验过“减负”“素质教育”，但繁重的课业负担和心理压力，使得部分90后对学习没有兴趣甚至厌学。
（二）弘扬个性，极力表现与众不同
90后学生在学业上无法做到出类拔萃时，会选择其他各种方式获得心理满足。比如说，上课调皮捣蛋、起哄，穿奇装异服，试图通过这样的表现来获得“与众不同”的感觉，引起老师和同学关注，寻求心理平衡。 “90后”将是大力张扬个性的一代，这种个性张扬将从衣着、发型等个人生活领域向参与、表达等社会生活领域扩展。
（三）价值观更加真实，懂得成人世界的规则
90后比较了解中国社会的主流思想和价值观，且价值观更加现实。现在的大学生在选择专业时，更多考虑的是就业好不好，而不是自己的兴趣所在。经常有同学问考计算机证书、英语证书对就业有没有用，如果对就业有用，他们就会去考。对于“没有用处”或者自己不感兴趣的活动等，他们宁肯自己闲着也不参加。市场经济的法则、竞争机制的强力、机会资源的有限，以及全球化的浪潮变得更加具体和真切，无疑将使“90后”变得不仅更加理性、务实，而且更加开放、坦然。
（四）对网络十分依赖
青少年上网现象被称为“网络海洛因”，也是影响青少年成长的重要因素。迷恋网络的孩子，也有求助心理咨询的，他们往往都知道迷恋网络的害处，又无法控制自己，老想往外面跑。信息和知识丰富，但内心有时较为空虚。
二、 如何根据新特点做好学生工作：
（一）树立以学生为本的工作理念
中国向现代社会的转型进程，尤其是现代化的成就在逐渐地彰显人的价值。而21世纪之初科学发展观的提出，把以人为本作为了中国发展的一个重要目标，因此，成长在这种氛围之下的“90后”，价值观中的人本化取向将是极其鲜明和强烈的。例如，更加热心公益事业，更加反感对人性的扭曲和人格的变态。
（二）结合实际，确定工作重心
学生工作的主要内容包括思想政治教育、心理健康教育、就业指导、日常管理、党团建设、宿舍管理、学风建设、勤工助学、校园文化建设和社会实践活动等。思想政治教育是培养政治合格大学生的基础，也是确保有中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人的宝行。尤其是要加强当代大学生爱国主义教育、集体主义教育。心理健康教育在近几年显得越来越重要，对大学生来讲，大学无论是在学习上还是在生活上，和以往都发生了很大的变化，外部环境的变化往往会引起心理的变化。关注学生的心理健康，对学生给予必要的心理健康知识宣传和教育，可以让学生的心理发展更加健康。在就业形势日益严峻的今天，就业指导对于学生所起到的作用非常之大。要在学生毕业前就帮助树立正确的就业观念，帮助学生做好职业生涯规划，在实际就业中给予学生必要的帮助和指导。
（三）利用好网络媒介，合理运用信息化管理
如今在高校中，几乎各项工作都必须依赖电脑和网络进行。大学生中拥有电脑的同学已占绝大多数，并且几乎全部联网。互联网可以说是一把双刃剑。做好学生工作，既要克服网络对学生的不利影响，又要利用好网络这一载体，使网络成为对学生进行教育和开展工作的重要手段。要利用网络为大学生学习、生活提供服务，对学生进行教育和引导。
大学生通过网络进行交流沟通，既节约了时间、精力，又使更多的学生有了与管理者直接交流的机会，实现有效沟通；同时也可以针对某些热点问题进行讨论，让每一个学生都有发表自己言论、阐述自己观点的机会。管理者要不失时机地进行正确引导，由表及里、由近及远，逐步渗透。
（四）注重人文关怀，转变方式方法
要做好学生工作，不能一味的说教，更不能脱离学生的实际，而要以尊重学生为前提，以理解学生为基础，以关心学生为切入点，以帮助学生为关键。采取可取的工作方法，变说教为参与，学生管理者要参与到学生的日常学习和生活中，利用参与的机会为学生做出表率，身教重于言教。要变灌输为交流。学生管理者要经常与学生谈心，和学生讨论热点问题，了解学生的真实想法。
（五）实施灵活弹性的管理方法，注重个性化指导
要充分考虑学生的个性特点、兴趣爱好、家庭背景、社会阅历、文化修养等因素，因人而异 ，既考虑学生思想动态、心理变化的共性，又考虑学生不同性格特点、文化素质、道德水平的差异性，做到有针对性的个性化指导。
三、结束语
90后信息时代，大多数是独生，有优越的生活环境，但他们正在迅速长大。对新事物有强烈的好奇心的他们，社会在他们面前，压力也与他们一起，所以，需要更多的人给予指导。高校学生工作者应给予90后大学生更多的人文关怀，给他们更好的更多的指导。只有正确及时的引导，才能更好地促进学生的成长成才。
【关键词】90后 个性 价值观 以学生为本 个性化指导
由于中国计划生育政策的影响，90后普遍为独生子女，目前多数尚未成年。由于时代变化和国家的经济发展，90后高校学生呈现出与以往学生的不同之处，这就给高校学生工作提出了新问题。
一、高校90后学生呈现的新问题
（一）平均智商较高，但也有学生学习焦虑
90后大学生的平均智商超过了以前的同龄人，好奇心强、接受新生事物能力强，很多人都有一技之长，但是90后的孩子接受义务教育，经历了多次教育改革。虽然体验过“减负”“素质教育”，但繁重的课业负担和心理压力，使得部分90后对学习没有兴趣甚至厌学。
（二）弘扬个性，极力表现与众不同
90后学生在学业上无法做到出类拔萃时，会选择其他各种方式获得心理满足。比如说，上课调皮捣蛋、起哄，穿奇装异服，试图通过这样的表现来获得“与众不同”的感觉，引起老师和同学关注，寻求心理平衡。 “90后”将是大力张扬个性的一代，这种个性张扬将从衣着、发型等个人生活领域向参与、表达等社会生活领域扩展。
（三）价值观更加真实，懂得成人世界的规则
90后比较了解中国社会的主流思想和价值观，且价值观更加现实。现在的大学生在选择专业时，更多考虑的是就业好不好，而不是自己的兴趣所在。经常有同学问考计算机证书、英语证书对就业有没有用，如果对就业有用，他们就会去考。对于“没有用处”或者自己不感兴趣的活动等，他们宁肯自己闲着也不参加。市场经济的法则、竞争机制的强力、机会资源的有限，以及全球化的浪潮变得更加具体和真切，无疑将使“90后”变得不仅更加理性、务实，而且更加开放、坦然。
（四）对网络十分依赖
青少年上网现象被称为“网络海洛因”，也是影响青少年成长的重要因素。迷恋网络的孩子，也有求助心理咨询的，他们往往都知道迷恋网络的害处，又无法控制自己，老想往外面跑。信息和知识丰富，但内心有时较为空虚。
二、 如何根据新特点做好学生工作：
（一）树立以学生为本的工作理念
中国向现代社会的转型进程，尤其是现代化的成就在逐渐地彰显人的价值。而21世纪之初科学发展观的提出，把以人为本作为了中国发展的一个重要目标，因此，成长在这种氛围之下的“90后”，价值观中的人本化取向将是极其鲜明和强烈的。例如，更加热心公益事业，更加反感对人性的扭曲和人格的变态。
（二）结合实际，确定工作重心
学生工作的主要内容包括思想政治教育、心理健康教育、就业指导、日常管理、党团建设、宿舍管理、学风建设、勤工助学、校园文化建设和社会实践活动等。思想政治教育是培养政治合格大学生的基础，也是确保有中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人的宝行。尤其是要加强当代大学生爱国主义教育、集体主义教育。心理健康教育在近几年显得越来越重要，对大学生来讲，大学无论是在学习上还是在生活上，和以往都发生了很大的变化，外部环境的变化往往会引起心理的变化。关注学生的心理健康，对学生给予必要的心理健康知识宣传和教育，可以让学生的心理发展更加健康。在就业形势日益严峻的今天，就业指导对于学生所起到的作用非常之大。要在学生毕业前就帮助树立正确的就业观念，帮助学生做好职业生涯规划，在实际就业中给予学生必要的帮助和指导。
（三）利用好网络媒介，合理运用信息化管理
如今在高校中，几乎各项工作都必须依赖电脑和网络进行。大学生中拥有电脑的同学已占绝大多数，并且几乎全部联网。互联网可以说是一把双刃剑。做好学生工作，既要克服网络对学生的不利影响，又要利用好网络这一载体，使网络成为对学生进行教育和开展工作的重要手段。要利用网络为大学生学习、生活提供服务，对学生进行教育和引导。
大学生通过网络进行交流沟通，既节约了时间、精力，又使更多的学生有了与管理者直接交流的机会，实现有效沟通；同时也可以针对某些热点问题进行讨论，让每一个学生都有发表自己言论、阐述自己观点的机会。管理者要不失时机地进行正确引导，由表及里、由近及远，逐步渗透。
（四）注重人文关怀，转变方式方法
要做好学生工作，不能一味的说教，更不能脱离学生的实际，而要以尊重学生为前提，以理解学生为基础，以关心学生为切入点，以帮助学生为关键。采取可取的工作方法，变说教为参与，学生管理者要参与到学生的日常学习和生活中，利用参与的机会为学生做出表率，身教重于言教。要变灌输为交流。学生管理者要经常与学生谈心，和学生讨论热点问题，了解学生的真实想法。
（五）实施灵活弹性的管理方法，注重个性化指导
要充分考虑学生的个性特点、兴趣爱好、家庭背景、社会阅历、文化修养等因素，因人而异 ，既考虑学生思想动态、心理变化的共性，又考虑学生不同性格特点、文化素质、道德水平的差异性，做到有针对性的个性化指导。
三、结束语
90后信息时代，大多数是独生，有优越的生活环境，但他们正在迅速长大。对新事物有强烈的好奇心的他们，社会在他们面前，压力也与他们一起，所以，需要更多的人给予指导。高校学生工作者应给予90后大学生更多的人文关怀，给他们更好的更多的指导。只有正确及时的引导，才能更好地促进学生的成长成才。