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教师的“教”与学生的“学”，这两者在教学中应是并重的两点，然而真正落实于课堂的并不多见。或许是以往过于疏忽学生的“学”，所以现如今无论是评价者还是执教者，通常会更多地强调学生的自主学习。紧紧围绕学生，加强自主体验固然是好，但学生的体验表达并不完全是和谐的，经常带有脱轨性和偶发性。
音乐课堂中教师教学行为的介入
【摘 要】
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教师的“教”与学生的“学”，这两者在教学中应是并重的两点，然而真正落实于课堂的并不多见。或许是以往过于疏忽学生的“学”，所以现如今无论是评价者还是执教者，通常会更多地强
【机 构】
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浙江省宁波市宁海县教育局教研室
【出 处】
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中国音乐教育
【发表日期】
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2011年6期
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