【摘 要】
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随着我国新课程标准的不断深化改革,初中班主任越来越注重学生全面发展的培养,将德育教育实施到日常的班级管理及教学工作中,有效地提升对初中教学管理的效果.然而激励策略,对于提高学生德育教育的成果,产生着非常重要的作用,初中班主任在德育教育工作中将激励策略应用到其中,不仅可以有效地提升学生对于德育内容学习的积极性,还可以使学生能够主动地投入到德育知识的学习中,全面地促进学生更加高效地掌握相关的德育知识,使学生获得更好的发展.使学生可以在初中这一心理飞速发展的阶段,能够接受到优质的德育教育,从而获得良好的情感体验
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随着我国新课程标准的不断深化改革,初中班主任越来越注重学生全面发展的培养,将德育教育实施到日常的班级管理及教学工作中,有效地提升对初中教学管理的效果.然而激励策略,对于提高学生德育教育的成果,产生着非常重要的作用,初中班主任在德育教育工作中将激励策略应用到其中,不仅可以有效地提升学生对于德育内容学习的积极性,还可以使学生能够主动地投入到德育知识的学习中,全面地促进学生更加高效地掌握相关的德育知识,使学生获得更好的发展.使学生可以在初中这一心理飞速发展的阶段,能够接受到优质的德育教育,从而获得良好的情感体验,引导学生积极地转变学习的状态,充分地彰显学生的个性.
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研究目的:总结出地理功能室在民族学校地理学业水平考试备考中的积极作用,同时分析出地理功能室的不足.研究方法:对比分析法、实证研究法、调查法、实验法.研究结果:借助地理功能室这个第二课堂,通过触觉、听觉、视觉等多方面感受地理功能室的强大功能,能把抽象的高一自然地理知识形象化,直观化,加深学生对地理知识的掌握和理解.同时由于对地理功能室的使用不合理造成了许多问题.研究结论:深化地理功能室改革,提高地理功能室的利用率,把封闭的功能室开放化,激发学生学习地理的积极性,提高学生的动手能力和创新能力,从而延伸地理课堂
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足球作为一项全身心运动在现代化教育中引起了教师们的重视,因为现代化教育中的是学生德智体美劳的全面发展,足球作为体育教育的重要组成部分不仅是提高体育整体教育质量的重要途径,同时也是促进幼儿综合发展的有效方式.尤其是对于幼儿来说,由于幼儿时期是他们主观能动性和良好学习习惯培养的关键时期,所以在这一时期开展足球教育不仅可以培养幼儿的主观能动性,同时还可以让幼儿感受到足球的乐趣、培养幼儿终身锻炼的意识.那么如何才能开展高效的幼儿园足球教育活动呢?下面本文将对基于家长资源的幼儿园足球教育活动开展策略进行探究.
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