【摘 要】
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教育是一个慢活、细活,教育的变化是极其缓慢、细微的,它需要生命的沉潜,需要深耕细作式的关注与规范。教学时应遵循学生思维发展的顺序,让学生的数学学习在思考、操作、阅读
【机 构】
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浙江省淳安县教育局教研室,浙江省淳安县千岛湖镇青溪小学
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教育是一个慢活、细活,教育的变化是极其缓慢、细微的,它需要生命的沉潜,需要深耕细作式的关注与规范。教学时应遵循学生思维发展的顺序,让学生的数学学习在思考、操作、阅读等不同的经历中“慢”学习,让学生的思维能从容展开,让学生的操作积累学习的经验,让学生在数学的阅读中学会收集信息,在阅读中学会反思,从而推动学生数学基本思想的形成,优化数学课堂教学效果。
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