【摘 要】
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外语学习者在外语学习达到一定程度时,会发现外语学习的障碍并非来自语言学习的难度,而是因为欠缺与目标语言相关的社会文化知识,欠缺在理解这些人文知识的基础上理解、归纳
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外语学习者在外语学习达到一定程度时,会发现外语学习的障碍并非来自语言学习的难度,而是因为欠缺与目标语言相关的社会文化知识,欠缺在理解这些人文知识的基础上理解、归纳、推理的能力。在外语教学的高年级阶段,应该重视人文知识的教学。多媒体体验法、情境体验法、换位体验法、交流体验法四种体验式教学法能发挥学生能动作用、建立以学生为主体的教学模式,有效增强高级英语教学中所涉人文知识的教学效果。
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