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本文以Oxford(1990)学习策略调查问卷为工具,调查了某医学院186名新生的六种英语学习策略的使用情况;并采用SPSS18.0软件,对其英语学习策略与高考英语成绩的相关性进行了分析.调查结果显示:①元认知策略使用频率最高,其次是补偿策略.认知策略和记忆策略的使用频率相对较低.②总体上六种学习策略与英语成绩呈正相关,其中记忆策略、认知策略、补偿策略、情感策略和社交策略都与成绩显著相关(认知策略与成绩的相关系数最高),而元认知策略与成绩基本不相关.